2011年9月22日下午三四節(jié)課，學(xué)生講解社團(tuán)如期舉行每周一次的社團(tuán)活動(dòng)。在已經(jīng)結(jié)束的社團(tuán)招新面試中，脫穎而出一大批新人，他們是來(lái)自各個(gè)系部的同學(xué)，為社團(tuán)注入了新鮮的血液。講解社團(tuán)自成立以來(lái)一直立志于全面開(kāi)放、服務(wù)師生。已經(jīng)先后接待過(guò)各班集體、系部老師、校領(lǐng)導(dǎo)、市政府領(lǐng)導(dǎo)、省文明辦領(lǐng)導(dǎo)專家、全國(guó)文明辦領(lǐng)導(dǎo)專家等，我們爭(zhēng)取努力營(yíng)造出新興社團(tuán)的氛圍。

  互動(dòng)解說(shuō)兩相宜
  在今天的活動(dòng)中，不乏有新生的面孔，他們是社團(tuán)未來(lái)的優(yōu)秀講解員，在社長(zhǎng)和各板塊講解員別具特色的解說(shuō)中，活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著。和以往不同的是，此次活動(dòng)的互動(dòng)性大為增加，我們以提問(wèn)、回答加講解的方式讓新成員們盡快了解各板塊的內(nèi)容，大家也饒有興致地融入到氛圍之中。四個(gè)板塊精簡(jiǎn)的講解內(nèi)容讓大家更容易理解記憶，可謂是互動(dòng)解說(shuō)兩相宜。
  故事穿插增趣味
  整個(gè)講解的過(guò)程是生動(dòng)的，講解員合理巧妙地將劉國(guó)鈞先生的生平故事穿插其中。譬如第一板塊當(dāng)介紹到“劉國(guó)鈞送蛋求學(xué)”的故事時(shí)，大家便產(chǎn)生好奇，于是，便可以簡(jiǎn)單講述劉老的這一段經(jīng)歷，這也恰當(dāng)增加了講解的生動(dòng)性。也許因?yàn)檫@個(gè)故事，增加了大家對(duì)接下來(lái)講解的興趣，聽(tīng)者有意，于是他們對(duì)板塊的了解更加深入。
  初次嘗試收獲多
  所有板塊的講解讓大家有了整體的認(rèn)識(shí)，依照老師的要求，合理分工，每個(gè)板塊平均增加了兩到三名新成員。在師傅地帶領(lǐng)下，大家很快投入到狀態(tài)。雖然是初次的講解，但是大家的悟性很高，也很快能大致地介紹一個(gè)板塊的內(nèi)容。從各個(gè)板塊所介紹的內(nèi)容中，大家得到了更多的了解，“愛(ài)國(guó)精神、創(chuàng)新精神、心系家鄉(xiāng)、心系祖國(guó)……”，可以說(shuō)收獲頗多。
  不僅是局限于紀(jì)念館的解說(shuō)，大家的目標(biāo)是成為學(xué)校的講解員。預(yù)想有一天，當(dāng)講解員站在“激越的樂(lè)章”雕塑前，落落大方地為同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)們介紹學(xué)校的過(guò)去和未來(lái)，那將是一道別致的風(fēng)景線。