吳婷，女，中學(xué)高級教師。1999年入職�，F為信息工程系教師。

　　“世界也許微小，人的心靈領(lǐng)域卻無(wú)限寬廣�！边@是信息工程系的吳婷老師的座右銘，這句話(huà)也被她做成小紙條靜壓在書(shū)桌上，用來(lái)時(shí)刻提醒勉勵教育是充滿(mǎn)愛(ài)的藝術(shù)。時(shí)光悠悠十二載，縱歲月荏苒，縱青春稍逝，吳老師還是恪守著(zhù)最初的那份承諾,將學(xué)生放在首位。
　　一、“叫一聲媽媽?zhuān)�何為過(guò)”
　　今年九月，吳老師收到從一通越洋電話(huà)，電話(huà)里一個(gè)男孩怯生生地叫了一聲媽媽。吳老師的眼睛刷的紅了，如果是別人可能平常無(wú)奇，可發(fā)自一個(gè)曾有自閉心理疾病的孩子嘴里，這一聲媽媽有多少沉甸甸的重量。他從進(jìn)校開(kāi)始，吳老師就發(fā)現這是一個(gè)特殊的孩子。他中考分數很低，只有408分。他安靜得幾乎沒(méi)有生氣，不管教室如何吵鬧，只沉溺于自己世界中，看書(shū)做作業(yè)。衣著(zhù)偏女性化使得這個(gè)孩子成為同齡人嘲諷的對象，他自卑，更不愿與外界交流。吳老師把這一切都看在眼里，通過(guò)細節的觀(guān)察，發(fā)現這個(gè)男孩雖然不愿說(shuō)話(huà)，卻非常細心，敏感。吳老師給他安排了整理桌椅的值日任務(wù)，手把手教他怎么排桌椅，如要站在教室外看桌椅的整齊才能達到標準。這個(gè)細致的男孩默默把這一切記在心里，出色地完成了任務(wù)。他和媽媽說(shuō)，自己第一次感覺(jué)到被人尊重和需要，這個(gè)老師如此信任自己，心里很溫暖。這個(gè)男孩最初不愿吐露心聲，吳老師就利用課余時(shí)間與他談心，與他的父母交流，鼓勵他多參加集體活動(dòng)。開(kāi)始，他膽怯地抗拒，不敢與老師眼神接觸，吳老師和他講話(huà)時(shí)他常把頭垂得很低。吳老師說(shuō)：“雖然你不敢看我，我知道你在聽(tīng)我的講話(huà)，不管怎么樣，我希望看到你的改變�！币惶�，吳老師在辦公桌上發(fā)現了一張小紙條，竟然是這個(gè)男孩寫(xiě)來(lái)的，清秀的字跡表達著(zhù)他對運動(dòng)會(huì )的想法和建議。吳老師又驚又喜，這個(gè)男孩原來(lái)那么有想法而自己的關(guān)懷也在潛移默化地改變著(zhù)這個(gè)孩子的行為。于是，小紙條變成了一座橋梁，一頭連著(zhù)吳老師春風(fēng)化雨的呵護，一頭牽著(zhù)自閉男孩敏感脆弱的心靈世界。紙條上的字越寫(xiě)越多，老師的回復越來(lái)越頻繁，男孩的臉上逐漸有了笑顏，小鹿般驚恐的眼神里漸漸閃爍出自信的光芒。他依舊沉默，但是大家在激烈討論問(wèn)題時(shí)，總有一雙小手高高舉起，眼神堅毅地想表達見(jiàn)解。吳老師總是第一個(gè)響亮地叫出他的名字，即使他還是聲音低低地，吳老師也微笑地期待他的回答，總說(shuō)：“你講得很不錯，老師沒(méi)想到的你都補充全面了�！比�年，一千多個(gè)日日夜夜，吳老師充滿(mǎn)愛(ài)意的眼睛在注視著(zhù)這個(gè)男孩的成長(cháng)，畢業(yè)時(shí)，這個(gè)男孩已能歡笑著(zhù)與陌生人正常交流，思路清晰，語(yǔ)言流利。今年開(kāi)學(xué)初，吳老師收到一條驚喜的短信，男孩已經(jīng)在美國明尼蘇達州威諾那州立大學(xué)讀醫學(xué)本科，功課順利，與人交流正常。吳老師工工整整地把這個(gè)男孩的信息記錄在筆記本上，她的心中總忘不了男孩的眼神，教育是愛(ài)的杰出藝術(shù)，你付出多少愛(ài)就收獲多少。
　　二、“叫一聲姐姐，你會(huì )懂”
　　2004年時(shí)，吳老師接到了一個(gè)已離校兩年的畢業(yè)生的電話(huà)，沒(méi)講兩句話(huà)，女孩哽咽了，說(shuō)：“吳老師，我無(wú)家可歸了�！�
這個(gè)女孩來(lái)自離異家庭，與父親繼母一同生活，洗衣打掃承擔家務(wù)，飯桌上夾起每一口飯菜都小心翼翼。在劉國鈞職教中心讀書(shū)的三年，吳老師通過(guò)家訪(fǎng)了解到她的家庭狀況后，一直對她很是照顧和培養。從劉中心畢業(yè)后，她升入常州工學(xué)院讀專(zhuān)科，在校寄宿，兩年后畢業(yè)了，回到家中，發(fā)現原本屬于她的那間小屋被繼母一聲不吭改成了雜物間，家人明確表示家中已沒(méi)有她的容身之處。爭取未果，學(xué)院也開(kāi)始清理粉刷畢業(yè)生的宿舍了，那時(shí)的她工作尚未落實(shí)，根本沒(méi)有經(jīng)濟能力租房子，萬(wàn)不得已只能在“賴(lài)”在學(xué)校，偷偷地搬去了學(xué)妹的寢室，兩人擠在一張小床上。每晚宿管阿姨查房時(shí)，她都逃到陽(yáng)臺躲避，每次進(jìn)出宿舍大樓，都要跟宿管阿姨打游擊。手頭也沒(méi)有現金了，必須縮衣節食，到處應聘，期待能盡快找到一份工作。
　　聽(tīng)到這些情況，吳老師心里特別不是滋味，她抱著(zhù)剛出生三個(gè)月的女兒，想著(zhù)那個(gè)剛滿(mǎn)二十歲本該在父母身邊承歡膝下的姑娘卻在經(jīng)歷著(zhù)如此的痛苦與折磨，心里十分酸楚。她緊皺的眉頭和落寞的表情被細心的家人發(fā)現了，于是她就把這一切告訴了家人。在得到家人的支持后，吳老師做出一個(gè)大膽決定，不給學(xué)院增加負擔，我給這個(gè)孩子提供住的地方。吳老師的家也不大，當時(shí)女兒出生不久，雜物多，但她還是收拾騰出一間房，立刻叫這個(gè)孩子搬過(guò)來(lái)住。起初，這個(gè)孩子怎么也不相信，說(shuō)我不是劉中心的學(xué)生，怎么還能接受老師的幫助。吳老師笑笑說(shuō)：“你只要曾經(jīng)是我的學(xué)生，我就有義務(wù)幫助你渡過(guò)難關(guān)�！边@個(gè)女孩在吳老師家中住了一個(gè)月，在這段時(shí)間，她總能吃到熱氣騰騰的飯菜，穿上干干凈凈的衣服。吳老師又張羅著(zhù)給這個(gè)孩子找份工作，讓她安定下來(lái)。
　　聽(tīng)過(guò)學(xué)校的校辦企業(yè)常州環(huán)球雅思新力培訓學(xué)校正在招聘一位市場(chǎng)管理員，要求是英語(yǔ)口語(yǔ)能力強，吳老師覺(jué)得這個(gè)崗位很適合這位在全校英語(yǔ)演講大賽中獲得第一名的女孩，她積極向學(xué)校申請，面試過(guò)后，女孩順利開(kāi)始了她的第一份工作。拿到薪水后，女孩子搬離了吳老師家，臨走時(shí)，女孩緊緊抱住吳老師，嗚嗚大哭，滿(mǎn)臉淚水，斷斷續續地說(shuō)“你就像我的姐姐，你對我的恩情我怎么能還得了，我永遠忘不了�！眳抢蠋煋崦�著(zhù)她的背，安慰她說(shuō)，“只要你記得我，生活得幸福，就是我作為老師的意義�！边@個(gè)女孩奮力打拼，現在已經(jīng)是常州友邦斯萊恩船業(yè)有限公司的副總經(jīng)理，過(guò)年逢節時(shí)，總能聽(tīng)到她在吳老師家中爽朗的笑聲。她動(dòng)情地說(shuō)：“吳老師陪伴我走過(guò)人生的低谷，我永遠都記得在我最困難的時(shí)候，向我伸出援手的不是家人，而是您！一日為師終身為師！”吳婷老師就像擺渡人，總是在人生航途中指引孩子們走上正確的軌道，即使人浪高風(fēng)急，即使成長(cháng)的傷痛刻骨銘心，孩子們的笑臉和成功就該是所有付出的意義。吳老師還在堅守這份普通的工作，平凡中的愛(ài)和真情在感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人。
　　三、“叫一聲良師，受得起”
　　對教育事業(yè)無(wú)比忠誠，對學(xué)生充滿(mǎn)熱愛(ài)�！俺Ｖ菔新殬I(yè)院校優(yōu)秀班主任”、“常州市大中專(zhuān)學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導教師”、“常州市職教骨干教師”、“常州市職教能手等先進(jìn)榮譽(yù)稱(chēng)號”，“三等功”如彩線(xiàn)串珍珠，串起了吳老師教育生涯中每個(gè)點(diǎn)滴的光輝瞬間。吳老師所帶過(guò)的9920、2223、0661、1131班級多次獲得過(guò)常州市教育系統五四紅旗團支部、第十六屆“國鈞杯”技能大賽團體一等獎、暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)“先進(jìn)集體”、校文明班集體、校先進(jìn)班集體、校住校生管理先進(jìn)班集體、校國旗班等榮譽(yù)稱(chēng)號。這些榮譽(yù)是對吳老師辛勤付出的無(wú)聲褒揚，也是愛(ài)心教育最好的詮釋。吳老師也善于運用新教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。作為我�！皠�(dòng)畫(huà)設計與制作”項目的集訓隊教練，吳老師指導的學(xué)生在各類(lèi)各級競賽中取得了輝煌的成績(jì)。江蘇省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)一等獎、常州市職業(yè)學(xué)�！凹寄芨傎愒隆被顒�(dòng)一等獎、江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽二等獎、全國中等職業(yè)學(xué)�！拔拿黠L(fēng)采”競賽三等獎等。作為班主任，吳老師帶領(lǐng)的學(xué)生同樣碩果累累，他們在全國、江蘇省、常州市各級各類(lèi)技能競賽中屢獲金獎，還獲得了江蘇省職業(yè)院校學(xué)生技能標兵、常州市職業(yè)學(xué)�！叭齽�(chuàng )”優(yōu)秀學(xué)生、常州市學(xué)生“華英獎”鼓勵獎、常州市教育系統優(yōu)秀共青團員、常州市優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)稱(chēng)號。這些獎項背后離不開(kāi)吳老師辛勤的付出和奉獻 。
　　吳老師說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)他們青春的面孔，愛(ài)他們無(wú)限可能的巨大可塑性，愛(ài)他們單純無(wú)暇的心靈，愛(ài)他們等待呵護指引的朝圣者般的靈魂。只要我以愛(ài)心換取愛(ài)心，他們能給為我展示精彩的世界�！拔磥�(lái)旅途漫漫，吳婷老師還在征程中，不是歸人，是“幸運教育、幸福成長(cháng)”事業(yè)道路中漸行漸遠的開(kāi)拓者。