題記：阿里巴巴集團十周年時(shí)，馬云說(shuō)淘寶是 “從無(wú)到有”再到“從有到無(wú)”，第一個(gè)“無(wú)”是“沒(méi)有”，第二個(gè)“無(wú)”是“無(wú)處不在”。
                    幸福感：一直在路上
  “我一直所追求的是，每當教師們走進(jìn)課堂能很自信，很享受這一過(guò)程�！边@一直都是陶衛東所關(guān)心的。
  一個(gè)教師幸福與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果。因為幸福感是教師發(fā)展的人本指標。
  如何提升教師的幸福感呢？陶主任大膽設想，細致落實(shí)，面面俱到，成效頗豐。
  “江湖文化引領(lǐng)，邁開(kāi)幸福大步”——打造最理想環(huán)境和獨特“江湖”系部文化，既有學(xué)術(shù)科研氛圍，讓教師能安心完成教學(xué)科研；又有商業(yè)化、生產(chǎn)化企業(yè)真實(shí)環(huán)境，讓教師實(shí)現產(chǎn)學(xué)研“無(wú)縫”對接。走進(jìn)商貿系，你會(huì )發(fā)現每位老師桌上都會(huì )有“個(gè)性小席卡”，上面寫(xiě)著(zhù)商貿系文化及教師個(gè)性標語(yǔ)。這些標語(yǔ)切合系部文化，符合教師個(gè)性發(fā)展。
  “一切以人為本，細節處見(jiàn)真情”——一切和教師密切相關(guān)的事，以及系部的重要事情，陶主任都會(huì )及時(shí)告知全系教師。還經(jīng)常性召開(kāi)教師座談，鼓勵教師暢談建議和意見(jiàn)，并詳細記錄。對操作性強、有實(shí)用價(jià)值的建議會(huì )立即采納并進(jìn)行整改。有一次，陶主任剛從徐州出差回來(lái)，正好遇上績(jì)效工資一些情況需要及時(shí)說(shuō)明。他不顧奔波勞累，同一內容先后給教師們分五批開(kāi)會(huì )。每一次，他都會(huì )仔細耐心的說(shuō)明情況。直到最后一批，只剩下一名教師，他還是很認真的開(kāi)了一次會(huì )。當問(wèn)到這一天時(shí)間全部用在重復開(kāi)會(huì )上了，值不值啊，完全可以讓老師間相互轉告下，陶主任笑了笑說(shuō)，我累一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，績(jì)效是大家很關(guān)心的，當面開(kāi)會(huì )有問(wèn)題還可以及時(shí)解決……
  “專(zhuān)業(yè)培訓實(shí)踐，鋪成長(cháng)幸福路”——為了更好促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升，只要有合適的學(xué)習機會(huì )，陶主任想方設法爭取名額、組織教師參加；其次是，還會(huì )主動(dòng)聯(lián)系行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)單位交流業(yè)務(wù)，鼓勵教師多下企業(yè)，增加實(shí)踐經(jīng)驗。
  有的教師需要考證培訓，陶主任只要認識該培訓機構人員，都會(huì )盡力幫忙去“還還價(jià)”，幫教師減輕些負擔，如果有相關(guān)資料，也會(huì )拿出來(lái)一起分享，為的就是教師們能夠更好的得到發(fā)展和提升。
                  “我就是想讓我的老師會(huì )賺錢(qián)”
  現如今，社會(huì )對職業(yè)教育要求越來(lái)越高，希望培養出盡可能符合市場(chǎng)需求的學(xué)生，需要可以通過(guò)市場(chǎng)化來(lái)實(shí)現。其中，最重要的是教師的市場(chǎng)化和規劃性。
  陶主任說(shuō)，現在職業(yè)教育與市場(chǎng)的脫節，所教育出來(lái)的學(xué)生與社會(huì )脫節，甚至會(huì )完全淘汰。社會(huì )上流行著(zhù)“畢業(yè)等于失業(yè)”的灰色幽默，固然市場(chǎng)競爭激烈，但確實(shí)不能回避理論脫離實(shí)踐的現實(shí)！鼓勵教師“賺錢(qián)”，不僅僅只是賺錢(qián)這么簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于要把“賺錢(qián)”的過(guò)程“回爐”到學(xué)校課堂，引導學(xué)生。直面市場(chǎng)，才能融入市場(chǎng)；脫節于市場(chǎng)，也只能通過(guò)融入市場(chǎng)來(lái)彌補。
               “同事”關(guān)系：鼓勵、肩并肩，還有點(diǎn)“溫柔”
  當問(wèn)及作為系部主任，定位是什么？陶主任這么回答到——“引領(lǐng)者”、 “服務(wù)者”、 “推動(dòng)者”、 “親密有間者”……與學(xué)生關(guān)系，是“良師”不做“益友”；和教師肩并肩，同舟共濟，也是保持一定距離，不是在對立面，而是做個(gè)“有距離”的合作者。
  “偶還是很溫柔滴”——
  每次都有其他部門(mén)同事開(kāi)玩笑說(shuō)，陶主任現在越來(lái)越柔情了么？每當這個(gè)時(shí)候，陶衛東都是笑了笑，不做任何解釋。
  在日常工作中，他總是細心地觀(guān)察著(zhù)每一位教師，看到某位教師臉色不好，便會(huì )詢(xún)問(wèn)是否最近工作壓力太大，提醒要注意調整休息。前幾周，厲芳芳老師身體不是很好，臉色也很差，陶主任看到了，主動(dòng)幫她調好課，安排好班級工作，讓她回家休息調整。
  去年，闞紅梅老師由于腰部受傷休息在家，擔心闞老師一個(gè)人在家，會(huì )有些悶，陶主任就與分工會(huì )主席何慧老師一起商量，編制了一張特別的值日表，任務(wù)就是每天輪流安排兩位老師打電話(huà)和闞老師聊天。
                    “老師一定要有‘必殺技’”
  他把商貿系的每位教師個(gè)性以及教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行了針對性分析，并進(jìn)行個(gè)性化“量身定制”。對新教師，他總是鼓勵為主，讓新教師多上課，多聽(tīng)課，課后多思考，從中發(fā)掘與教師個(gè)性有關(guān)的教學(xué)風(fēng)格，并在教學(xué)過(guò)程中逐步積累形成屬于自己的特色。對于老教師，更多的是一種探討，讓其好的優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)，稍微弱的變強，并樹(shù)立好榜樣。
  陶主任前幾年提出 “H-A”師生共同成長(cháng)計劃，力求讓專(zhuān)業(yè)教師向“精尖型”方向發(fā)展。近幾年來(lái)，商貿系已初步形成了一支專(zhuān)才型教師隊伍。
  許多教師因其突出特長(cháng)而廣受肯定，被師生們稱(chēng)為： “陶（衛東）營(yíng)銷(xiāo)”、 “潘（麗娜）公關(guān)”、“鄧（云赟）單證”、“錢(qián)（曉舒）網(wǎng)店”、“孔（逸萍）策劃、王（�。┕芾�、肖（晶）商英”……