一個(gè)辛勤的園丁，在一片遼闊土地上，播下一顆希望的種子。他用心血和汗水澆灌它，精心的呵護它，而它在他的培育下茁壯成長(cháng)，生根、發(fā)芽、長(cháng)葉，漸漸開(kāi)出絢爛的花朵……這個(gè)園丁是誰(shuí)？
  他就是動(dòng)畫(huà)藝術(shù)系主任霍建亭。他和他的團隊使動(dòng)畫(huà)系從無(wú)到有、從薄弱到漸強。行走在校園中，也許你并不會(huì )留意到他，因為他身材中等，穿著(zhù)簡(jiǎn)樸，輕言細語(yǔ)，總低著(zhù)頭匆匆趕路。但就是這樣一個(gè)低調的人，不經(jīng)意間創(chuàng )造出了“幾個(gè)最”。
  人生經(jīng)歷最“豐富”
  在全校所有系部領(lǐng)導中，霍主任是最年長(cháng)的。他歷經(jīng)文革，受那個(gè)時(shí)代大環(huán)境的影響，他高中畢業(yè)即被分配到一家機修廠(chǎng)做鉗工。那個(gè)年代，能當上工人，就等于端上了鐵飯碗，所以大多數進(jìn)廠(chǎng)的人一般都選擇過(guò)按部就班的安穩生活。但霍主任不同，他虛心向師傅請教學(xué)習，潛心提升技能的同時(shí)，積極進(jìn)行技術(shù)革新。在該廠(chǎng)舉辦的應知應會(huì )考試中，他一舉奪得了第一名。
  按道理，他憑借過(guò)硬的技術(shù)留在廠(chǎng)里也能大有作為，但是他的心中有更大的夢(mèng)想。因此，工作之余他不忘看書(shū)學(xué)習，不斷更新現有知識�；謴透呖己�，他毅然選擇繼續深造，就讀英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，成為一名英語(yǔ)教師，從此和學(xué)校結下了緣。
  來(lái)到我校后，他先后做過(guò)團委書(shū)記、實(shí)訓生產(chǎn)處主任、圖書(shū)館館長(cháng)及現在的動(dòng)畫(huà)系主任。無(wú)論在哪個(gè)崗位，他都能干出特色、做出成績(jì)、有所作為。是什么能讓一名機修鉗工勝任這么多職位？采訪(fǎng)中，系部成員一致認為：這和他“活到老學(xué)到老”的嚴謹治學(xué)態(tài)度息息相關(guān)。因為樂(lè )學(xué)，他學(xué)生時(shí)代就喜歡探索新科技，搞搞小發(fā)明；因為善學(xué)，他參加過(guò)由教育局組織的常州第一批計算機培訓班；因為肯學(xué)，他不斷擴展自己的知識面、開(kāi)拓新的知識領(lǐng)域。對他而言，每一天都是嶄新的。
  建設專(zhuān)業(yè)最“特色”
  走進(jìn)動(dòng)漫樓，你一定會(huì )被大廳陳列的每周一畫(huà)、每周一品所吸引。這只是霍主任的設計一角。行走在動(dòng)漫樓，你會(huì )發(fā)現更多創(chuàng )意。無(wú)論是藝術(shù)館、泥塑室的布置，還是學(xué)生作品展區、其普樂(lè )特色課堂的開(kāi)展，無(wú)一不包涵著(zhù)他的精心準備和獨具匠心。
  在一次帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行企業(yè)調研的過(guò)程中，他發(fā)現廣告專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所學(xué)的課程知識與社會(huì )需求有差距�；匦：�，他立即召集相關(guān)人員開(kāi)會(huì )商議，對課程設置作出相應調整。同時(shí)，他迅速調集人力、物力、財力，統籌規劃，建立了全校第一個(gè)高仿真實(shí)訓場(chǎng)所——鼎軒堂廣告工作室。這一舉措，使廣告專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在面向全校師生提供服務(wù)的同時(shí)，也在真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐中鍛煉了動(dòng)手能力，提高了職業(yè)崗位技能。
  他關(guān)注現代和未來(lái)，也留意古老和傳統。他發(fā)現許多傳統工藝門(mén)類(lèi)出現了人才隊伍年齡老化、青黃不接的現象。為扭轉這一局面，他選派了幾位有耐心且動(dòng)手能力強的專(zhuān)業(yè)課老師參加留青竹刻、亂針繡、烙畫(huà)等傳統工藝技能類(lèi)培訓，并讓文化課教師也加入其中。師資水平的提升，確保了日后辦班的效果。把傳統工藝技能傳授給新一代，為常州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展獻出了一份力。
  在他的創(chuàng )意思維包裹下，動(dòng)漫樓儼然成為校園中一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，成為校園文化對外宣傳的重要窗口。
  系部管理最“操心”
  動(dòng)畫(huà)系是一個(gè)年輕的系部，因為這個(gè)系的23名教職員工中有18位是80后，其中還不乏85后。年輕意味著(zhù)經(jīng)驗不足，年輕往往會(huì )沖動(dòng)行事，年輕還正是個(gè)性張揚的年紀。于是乎，我們這群年輕人讓霍主任“費了不少神”、“操了不少心”，但經(jīng)歷豐富的他，“拿捏住”我們還是很有一套的。
  有時(shí)，他像個(gè)謀士，為我們定位指路、指點(diǎn)迷津。在他的指引下，年輕的群體中涌現出一批優(yōu)秀骨干：陳“老板”、葉“大師”、查“泥塑”、蔣“研讀”、姬“能手”、謝“先進(jìn)”……
  有時(shí)，他又像只“老母雞”，呵護著(zhù)自己的“雞寶寶”。他善于傾聽(tīng)老師們的想法，只要可行，他都贊成鼓勵，并積極為其創(chuàng )造條件。有的老師考上了全日制研究生，他立即根據課程安排，為其調整課務(wù)、解決后顧之憂(yōu)；有的老師想成立創(chuàng )意工作室，他聽(tīng)后立馬申報、籌集資金，為其實(shí)現夢(mèng)想鋪路。
  還有時(shí)，他則像個(gè)居委會(huì )大媽?zhuān)瑹嵝牡乩��?zhù)你“問(wèn)東問(wèn)西”。這一點(diǎn)，來(lái)自安徽的“新人”李廣鎖老師深有感觸。采訪(fǎng)中，李老師透露說(shuō)：“沒(méi)來(lái)多久，霍主任就關(guān)心地詢(xún)問(wèn)我有沒(méi)有對象、結沒(méi)結婚、住在哪里、生活上有沒(méi)有什么困難等等。當聽(tīng)說(shuō)我在校外租房子、租金還挺貴時(shí)，就告訴我哪里哪里比較便宜，還幫忙打聽(tīng)更合適的地方。讓初來(lái)乍到的我倍感溫暖和貼心�！�
  亦師亦友、亦父亦兄，他的“親民”給系部營(yíng)造出一種輕松愉快、平等和諧的工作氛圍，極大地激發(fā)了老師們的工作熱情和創(chuàng )造力，增強了整個(gè)系部的凝聚力。也正因為他的“沒(méi)架子”，私底下，系部師生都喜歡稱(chēng)他為“老霍”、“霍霍”。
  愛(ài)好廣泛最“多面”
  “男人不止一面”，這是一句廣告語(yǔ)，用在霍主任身上恰當不過(guò)。工作之余的他，更“立體”、更“多面”。
  他喜歡文學(xué)，閱讀之余，也會(huì )練練筆、寫(xiě)寫(xiě)劇本——很文藝；他喜歡集郵，也喜歡收藏造型各異、做工精良的茶壺——很風(fēng)雅；上下班的路上，他喜歡戴上MP3，聽(tīng)聽(tīng)百家講壇、哼上一段小曲——很隨性；下雨天，騎電瓶車(chē)上下班的他常常兩個(gè)褲腿都濕了，他不惱，只見(jiàn)他隨意的把褲管往上一卷，一下成了流行的卷邊七分褲——相當“潮”；除此以外，他還喜歡打打太極拳、跳跳交誼舞，既鍛煉身體，又陶冶情操——有氣場(chǎng)、很迷人。

  點(diǎn)開(kāi)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)系的部門(mén)主頁(yè)，你會(huì )看到一支眨巴著(zhù)大眼睛的筆，瞬間在空白的頁(yè)面上繪制出了一頭彩色的小鹿。這個(gè)部門(mén)主頁(yè)是霍主任親手制作的，這頭小鹿名叫斑比。動(dòng)畫(huà)片《小鹿斑比》是一部強調愛(ài)與溫馨的作品，故事描述斑比從踉蹌學(xué)步開(kāi)始，與森林伙伴們一起歷經(jīng)季節迭換，在神奇的大自然里學(xué)習成長(cháng)。如果說(shuō)，動(dòng)畫(huà)系好比小鹿斑比的話(huà)，那么霍主任無(wú)疑就是那支筆。正是那支筆，使空白有了色彩，使夢(mèng)想充滿(mǎn)希望。