德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)，教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。當前，潛質(zhì)生教育作為教育工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，尤其需要喚醒與激勵教育。
  本學(xué)期初，信息工程系給潛質(zhì)生布置了兩項任務(wù)：一、在班級或系部尋找一位信任的老師或學(xué)生干部擔任“成長(cháng)導師”；二、在“成長(cháng)導師”幫助下，尋找成長(cháng)突破口，借助平臺，提高自己。近日，系部舉行潛質(zhì)生交流座談，傾聽(tīng)了他們的成長(cháng)故事，分享了他們的成長(cháng)喜悅。
  1131班小朱：
  我身上有太多缺點(diǎn)，脾氣暴戾，個(gè)性張揚，沒(méi)有集體歸屬感。但這學(xué)期找吳婷老師擔任“成長(cháng)導師”后，發(fā)現自己有進(jìn)步了。
  為了不讓我無(wú)所事事，吳老師給我制定了“活動(dòng)達人”計劃，運動(dòng)會(huì )、冬季三項、迎新長(cháng)跑、社團，她都鼓勵我參加。特別是運動(dòng)會(huì )，班里報了15人16足集體項目，需要一名核心隊員負責口令指揮，吳老師推薦了我。于是我組織同學(xué)課后訓練，并承擔技術(shù)指導。一次次的倒下，爬起，在訓練場(chǎng)上揮汗如雨，終于我們班以6秒88的成績(jì)奪得該項目第一名，并破了校記錄。這次活動(dòng)讓我找回了遺失的歸屬感。感謝吳老師，是她發(fā)現了我存在的價(jià)值。
   1132班小孫：
  我的成長(cháng)導師李忠既是我的益友更是我的伯樂(lè )。今年李老師接手我們班后，就發(fā)現我不守紀律、缺少自控的缺點(diǎn)，于是他特地把我召進(jìn)綜合布線(xiàn)集訓隊，想“苦我心志，餓我體膚，開(kāi)我心智”一番。
  要知道，綜合布線(xiàn)訓練拼的就是體力和耐性，剛開(kāi)始我還是蠻有新鮮感和興趣的，但反復地練習同一個(gè)活，我就沒(méi)有耐心了。思想上的懈怠造成我操作速度落后于人，這時(shí)李老師便像朋友一樣地找我談心，苦口婆心勸說(shuō)開(kāi)導。雖然在后來(lái)的市賽選拔中我被淘汰出局，但我深知李老師的良苦用心。三個(gè)月的集訓經(jīng)歷不僅讓我提高技能知識，更懂得如何自律。下學(xué)期我還要進(jìn)入集訓隊，爭取能入選市賽。心若在，夢(mèng)就在，感謝李老師，讓我看到那方舞臺！
  1134班小孔：
  我因成績(jì)不合格，學(xué)分沒(méi)修滿(mǎn)而來(lái)到現在的班級，高文卓老師接納我進(jìn)入新班后，便與我進(jìn)行了一次推心置腹的談話(huà)，她鼓勵我放下一切，振作起來(lái)，并大膽地任用我擔任班級文娛委員。
  高老師的信任，喚醒了我沉睡的心，也讓我重新審視自己。學(xué)習上我開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地補，現在門(mén)門(mén)成績(jì)合格，這學(xué)期我還參加學(xué)校的技能大賽獲得了第二名。身為文娛委員，我組織開(kāi)展了多場(chǎng)班會(huì )活動(dòng)，策劃、主持、表演，老師的點(diǎn)撥，同學(xué)的配合，新集體的溫暖，讓我成長(cháng)了許多。感謝高老師，給了我自信起飛的勇氣與力量。
  ……
  正如成長(cháng)導師們所說(shuō)：擔任潛質(zhì)生的成長(cháng)導師，我們不再是居高臨下的說(shuō)教者，而是設身處地的學(xué)生的朋友、參謀，在與他們坦誠相處中，曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行、持之以恒的教育力量是無(wú)窮的！信息工程系也將進(jìn)一步完善“成長(cháng)導師制”，借潛質(zhì)生翅膀，讓夢(mèng)想起飛！