青年教師是推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展，積極踐行“強學(xué)校 創(chuàng )示范 再升格”規劃的先鋒力量。9月4日，校園網(wǎng)刊出《劉維儉校長(cháng)給青年教師的幾點(diǎn)建議》一文，在全校青年教師中引起強烈反響。
  各系部團總支結合學(xué)校新一輪內涵發(fā)展要求和系部當前與下一階段重點(diǎn)工作，在青年教師中開(kāi)展了學(xué)習、討論。經(jīng)各系部團總支推薦，現節選部分教師學(xué)習心得體會(huì )，以饗讀者。
  經(jīng)濟管理系：邱逸峰——青年教師成長(cháng)的三位目標
  其一，青年教師的成長(cháng)主要靠自身努力。青年教師的成長(cháng)對青年教師自我提升的意識有著(zhù)很高要求，青年教師只有在情感上將各項事務(wù)當成“事業(yè)”而不僅僅是“工作”，才能呈現積極向上的精神狀態(tài)，從而做出突出成績(jì)。
  其二，青年教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校激勵。內因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展的條件。青年教師相比成熟老教師有著(zhù)年齡和精力上的優(yōu)勢，但缺乏的是經(jīng)驗。因此，如何發(fā)揮好以老帶新的傳幫帶作用，其實(shí)質(zhì)是各教學(xué)團隊如何優(yōu)化組合，以發(fā)揮出最佳效益。學(xué)校既要在人員安排上促進(jìn)團隊和諧與進(jìn)步，也要在制度上形成切實(shí)可行的激勵機制。
  其三，青年教師成長(cháng)的成效體現于學(xué)生的進(jìn)步。教師的成長(cháng)過(guò)程并不是一個(gè)孤立的個(gè)體發(fā)展過(guò)程，而是在不斷與人產(chǎn)生相互作用的過(guò)程中實(shí)現的，其中最主要的群體就是學(xué)生。因此，青年教師要提升道德水平、端正自身思想、堅定政治信仰、磨練專(zhuān)業(yè)技能，將這一優(yōu)勢充分融入到教育教學(xué)過(guò)程中去，促成學(xué)生的全面進(jìn)步。
  信息（物聯(lián)網(wǎng)）工程系：周文斌——努力提升自己 踐行“國鈞夢(mèng)”
  青年教師需要發(fā)展的能力有許多方面。作為一名文化課教師，對我影響較深的是團隊合作能力、科研能力、教學(xué)能力和班級管理能力。在信息（物聯(lián)網(wǎng)）工程系這個(gè)大家庭中，團隊建設是強大的，而且青年教師的發(fā)展必須要緊緊依靠這個(gè)團隊。作為一名合格教師，教科研能力首當其沖，青年教師就是要在教學(xué)的實(shí)踐中摸索出自己的風(fēng)格，不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，完善教科研能力。
  我系青年教師基本上都是班主任，所以班級管理能力的提升是確保系部工作高效運行的基礎能力要求，這也需要依靠團隊的管理，以《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》為依據，多向經(jīng)驗豐富的老班主任請教，努力使班級管理從制度管理向文化管理過(guò)渡。
  作為我們青年教師，未來(lái)的路還很長(cháng)，實(shí)踐“國鈞夢(mèng)”需要從現在做起，努力提升自己，盡快成熟起來(lái)。
  藝術(shù)設計系：沈樂(lè )——平靜的職業(yè)，良好的心態(tài)
  我認為教師是一份平靜的職業(yè)，而心態(tài)決定了教師的素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，因此要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰，適應學(xué)校發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì )鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭取到更多成長(cháng)機會(huì )。
  要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。我希望通過(guò)自己的努力，發(fā)現每一個(gè)孩子與與眾不同的長(cháng)處，激發(fā)他的自信與榮譽(yù)感，為其找到一個(gè)值得奮斗的目標，把同學(xué)們塑造成性格健全、積極陽(yáng)光、散發(fā)正能量的好青年。
  機電工程系：萬(wàn)萍——做學(xué)生的指路明燈
  每個(gè)人都有自己的定位，學(xué)生有，我也有。學(xué)生是“菜鳥(niǎo)”，我也是。但我們都會(huì )努力，就像蝸牛，可能爬地慢了些，但只要用心去做事，我們都會(huì )有成長(cháng)。他們生命中最重要的五年，同樣也是我最重要的成長(cháng)五年，他們有無(wú)限的青春活力，我更愿意在里面加點(diǎn)斗志和信心，感染彼此，構建一個(gè)屬于自己的能夠實(shí)現的夢(mèng)。
  去年的今天，我第一次找學(xué)生談話(huà)，他的羞澀膽怯、彷徨猶豫、內斂無(wú)助，對我來(lái)說(shuō)是那么得似曾相識。直至今日，內心深處的那些彷徨、擔心、膽怯還是常常會(huì )跑出來(lái)，只是勇氣和堅定也在慢慢積淀……
  我很幸運來(lái)到了這兒，非常感謝每個(gè)人對我的鼓勵、幫助和指導。每個(gè)人都需要一盞燈，我看到了我的，我會(huì )向著(zhù)它勇敢地前行。同時(shí)我也會(huì )不斷自我增值，成為一個(gè)能夠提供幫助給他人的人。至少，能帶著(zhù)學(xué)生去尋找能夠為他們指路的明燈……
  機電工程系：史玉立——創(chuàng )造幸福感，發(fā)揮正能量
  “讓每一位即便暫時(shí)落后的學(xué)生都能擁有自信樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度、擁有感受幸福并努力去創(chuàng )造自己幸福生活的能力”。對于我們的學(xué)生，在人生的關(guān)鍵時(shí)期，形成積極向上、成熟健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)遠遠比掌握知識要重要，授之于魚(yú)不如授之于漁，我們必須給予學(xué)生更多的鼓勵和包容，同時(shí)需要更多耐心與細致。
  劉高職的教師，不應該僅僅停留在某項知識、某種技能的傳授上，而是要有信心給予學(xué)生幸�？鞓�(lè )、值得回憶的劉高職求學(xué)生活。通過(guò)5年時(shí)間的傳道授業(yè)解惑，讓他們可以在今后的人生路上學(xué)會(huì )感恩他人，懂得幸福生活。所以，我們更要加強理論與實(shí)踐的結合；掌握“尊重、親近、嚴格、服務(wù)”四個(gè)核心要素；有所追求讓生活充滿(mǎn)希望。
  創(chuàng )造幸福感，發(fā)揮正能量，做一個(gè)真正成功的教師，與廣大同仁、學(xué)生共同描繪劉高職明天的畫(huà)卷。