“團隊管理不是試圖控制人，而是努力解放人和能量�！�11月5日，圖書(shū)館13樓演播室里，許杭建老師從氣質(zhì)這個(gè)別具一格的角度切入，開(kāi)始了探討氣質(zhì)與團隊管理這個(gè)話(huà)題。攝像機前的許老師，即有風(fēng)度又有高度，簡(jiǎn)直就是一名“百家講壇”的專(zhuān)家學(xué)者。
  氣質(zhì)是表現在心理活動(dòng)的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征。通過(guò)場(chǎng)景模擬，我們了解到人們的氣質(zhì)可大致分為四種不同類(lèi)型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。
  在每一個(gè)團隊中，往往會(huì )有多種類(lèi)型氣質(zhì)的人，如何讓氣質(zhì)差異很大的成員們在團隊中和諧相處又能共同提高呢？
  首先，要善于寬容和修補團隊成員的氣質(zhì)弱點(diǎn)。如對 “戰斗型”的膽汁質(zhì)，我們要做到“三多”（ 多給犯錯機會(huì )，多運動(dòng)，多閱讀）；對“活潑型”的多血質(zhì)，注意做到“三培養”（培養做事細致、有條理，培養責任感、紀律性，培養耐心）；而“穩重型”的黏液質(zhì)，則需要“兩鼓勵”（鼓勵他們對工作和生活多一份熱愛(ài)和期待，鼓勵多參加集體活動(dòng)）； 應對“抑制型”的抑郁質(zhì)，需要“三給”（給信心、勇氣，給鮮花、掌聲，給他朋友）。
  其次，要懂得認同和贊美成員的個(gè)性氣質(zhì)。欣賞和贊美的力量是無(wú)窮的，在團隊建設中，發(fā)現和贊美團隊中的成員，會(huì )增強整個(gè)團隊的戰斗力。
  再次，每種氣質(zhì)類(lèi)型的人可根據自己的情況揚長(cháng)避短。膽汁質(zhì)人：工作熱情+工作熱情=職場(chǎng)法寶；多血質(zhì)人：勿忘執著(zhù)與原則；黏液質(zhì)人：“忍者神龜”向“變形金剛”的轉變；抑郁質(zhì)人：靜+動(dòng)=實(shí)現自我。
  最后，講到團隊中不同氣質(zhì)人的工作（任務(wù)）分工。借由《西游記》師徒四人的氣質(zhì)和分工，許老師向大家生動(dòng)演繹了氣質(zhì)與團隊建設之間的關(guān)系。學(xué)會(huì )根據氣質(zhì)類(lèi)型，分配任務(wù)，提高團隊整體戰斗力。
  聽(tīng)完講座，交通系的老師們都迫不及待地發(fā)言，因為帶給大家太多思考和啟發(fā)。班主任們紛紛聯(lián)系自己班級的“個(gè)性”學(xué)生，談到了今后應對策略的調整，如對精力旺盛的膽汁質(zhì)人，在集體中要多給予表現的機會(huì )，喚起其學(xué)習工作的極大熱情；而靈活性高的多血質(zhì)人，可應對復雜多變的工作；踏實(shí)肯干的黏液質(zhì)人，應該充分發(fā)揮其踏實(shí)、穩重，自制力強的長(cháng)處；而對心思細膩、善于思考的抑郁質(zhì)人，則需要給予更多的機會(huì )和舞臺展現實(shí)力。也有老師聯(lián)想到自己的成長(cháng)和為人處事，認為這一講讓她（他）更了解自己和他人，能更有效地工作和做事。
  這是交通工程系的第一次沙龍，從講座到討論，每一位都參與其中。這樣的平臺，每?jì)芍芤淮�，�?huì )讓更多人的思想火花在此碰撞。一個(gè)蘋(píng)果分給別人，每個(gè)人只能得到一部分；而一個(gè)觀(guān)念、思想分享給別人，每一個(gè)人都能有所收獲，甚至能創(chuàng )造出更好的想法。在交流和溝通的過(guò)程中，彼此之間又加深了了解，這樣互相借鑒，共同提高，整個(gè)團隊的凝聚力和戰斗力才能提升！