班上學(xué)生丟手機如何處理？劉圣穎老師拋出這個班主任工作中總會碰到的問題，開始了這一次的系部沙龍?zhí)接憽?BR>  劉老師認為低年級學(xué)生最大的特點就是可塑性強，針對他們的素質(zhì)培養(yǎng)，具體來說，可以分三步走：
  一、了解。劉老師結(jié)合她選班長的巧妙方法（把班級中考前10名的同學(xué)提前叫來學(xué)校打掃衛(wèi)生，選擇那個問題最多、想法最全面的做班長），說明考察、了解同學(xué)的重要性。
  二、引導(dǎo)。首先引導(dǎo)學(xué)生明確制定規(guī)章制度的目的不是限制，而是保障每位學(xué)生能在最好的氛圍中以最佳的狀態(tài)完成自己的學(xué)業(yè)。以民主的方式制定符合班級氛圍的班級條約，并用同學(xué)們最能接受的方式去落實學(xué)校的規(guī)章制度。其次引導(dǎo)學(xué)生明確來學(xué)校學(xué)習(xí)的是思維方式，學(xué)習(xí)對象可以是老師或優(yōu)秀同學(xué)，可以是不同的學(xué)科。學(xué)生學(xué)到了好的處理知識和事情的思維方式，自然而然就會明事理、知進退！
  三、培養(yǎng)。在了解和引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，著重要對學(xué)生能力進行培養(yǎng)。除了著力選擇和培養(yǎng)班干部，班主任還應(yīng)關(guān)注普通同學(xué)的想法，不失時機地挖掘他們的潛能，做好學(xué)生的伯樂和軍師。
  以上三步，都是系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的。低年級學(xué)生可塑性強，要抓住每一次塑型的機會，去打造各具特色的他們。
  劉老師的發(fā)言引起了老師們的共鳴，老班主任開始回憶自己的班級管理方法。
  老師們一致認為班主任的面貌和個性會影響整個班級的特性。在接手一個新班時，首先要樹立班主任的威信，其次要大力培養(yǎng)班干部，雙管齊下，在前期抓好班級風(fēng)氣，有利于后面各項班級活動的展開。同時，做好班主任要有心，能想辦法有智慧地解決問題，能有愛心用心地工作。
  青年教師們頻頻點頭，記錄下這些好的方法。同時也提出了自己的思考：作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他的素質(zhì)是有其獨特性的，包括職業(yè)意識、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)實踐等。
  在自由討論的氛圍中，交通工程系的新老教師們積極發(fā)言，在這里碰撞出思想的火花，各自收獲了很多想法、辦法，將有助于今后班主任工作的開展。