11月21日上午8點(diǎn)半，體育部教研活動(dòng)在體育館二樓會(huì )議室如期舉行。本次教研活動(dòng)主題為“學(xué)會(huì )高質(zhì)量評課”。姚曙明主任主持。
  洪偉老師首先就體育部任課教師在本月開(kāi)設的校級公開(kāi)課情況進(jìn)行綜述，對公開(kāi)課中存在的問(wèn)題提出了個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。姚主任強調了各教研室主任要樹(shù)立“提高認識、加強管理、注重效果”理念，評課教師務(wù)必體現嚴謹務(wù)實(shí)工作態(tài)度，并闡述了嚴格按照“開(kāi)課前說(shuō)課、開(kāi)課后評課”程序進(jìn)行的意義。
  隨后，聽(tīng)課教師對朱寧海、肖雪武兩位教師的校級公開(kāi)課進(jìn)行了評課，針對評課教師不能準確、客觀(guān)地把握評課方法的問(wèn)題，體育部以“學(xué)會(huì )評課”為主題進(jìn)行了積極研討。
  體育課程評課由于缺乏統一標準，會(huì )導致評課出現諸多問(wèn)題。比如在判斷“什么才是好課”的問(wèn)題上，體育部教師也有不同認識，有人從組織形式上來(lái)看，認為整齊劃一就是好課；有人從學(xué)生學(xué)習狀況來(lái)看，認為學(xué)懂了、學(xué)會(huì )了、學(xué)樂(lè )了就是好課；還有人認為學(xué)生在體育課上快樂(lè )了、流汗了就是好課。不同判斷方式導致分歧。大家認為此類(lèi)問(wèn)題若不有效解決，評課教師就不能準確、客觀(guān)地把握評課方法，會(huì )對體育教學(xué)質(zhì)量的提高起到阻礙作用。
  研討中，還就評課經(jīng)驗差異問(wèn)題、評課定位偏差問(wèn)題、評課尺度把握問(wèn)題、評課著(zhù)力點(diǎn)問(wèn)題等評課方法進(jìn)行了討論。
  研討還確定了今后公開(kāi)課評課以主評教師（即課前先在聽(tīng)課教師中確定主評人選）點(diǎn)評為主，其余評課教師補充發(fā)言的評課形式，明確了好課的基本評判標準，即：一看教學(xué)設計，二看達成情況。如果兩者都很好，就可以稱(chēng)為好課。缺少任何一方面都不能算是好課。至于“好”到什么程度，一看教學(xué)設計創(chuàng )新程度；二看教師教育教學(xué)能力水平。
  通過(guò)研討，相信體育部各位教師對體育課程評課能夠更客觀(guān)、更真實(shí)、更具體、更全面，也期待評課能夠給年輕教師帶來(lái)更多對體育課程教學(xué)的理解和認識。