編者按：刮什么風(fēng)，就下什么雨，興什么浪。好校風(fēng)的教化勝過(guò)天使的拯救。好孩子進(jìn)入好校風(fēng)的學(xué)校會(huì )變得更好，有這樣那樣缺點(diǎn)的孩子進(jìn)入好校風(fēng)的學(xué)校，會(huì )跟好樣學(xué)好樣。學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)猶如教育大廈上的三根風(fēng)向標和擎天柱，代表教育的風(fēng)氣和質(zhì)量，“三風(fēng)”不良，教育勢必滑坡。
  開(kāi)學(xué)典禮上，劉維儉校長(cháng)對學(xué)生提出“對自己擔起責任，努力學(xué)習，有意義的度過(guò)在學(xué)校的每一天”的要求，升國旗儀式上，王巍平書(shū)記對學(xué)生提出“認真上好每一節課，練好每一項技能，開(kāi)展好每一項活動(dòng)，做成功的代言人”的期望。新學(xué)期以來(lái)，學(xué)校強化了校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，濃郁的教與學(xué)的氛圍彌漫書(shū)香校園……這里是求知的樂(lè )園、成長(cháng)的沃土。

  1405班：住校生活，我們準備好了
  1405班45名成員，大家懷揣著(zhù)夢(mèng)想聚到了一起，組成了一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭里，31名同學(xué)由于路途遠等原因，成為住校生。在住校生群體中，大多數同學(xué)是首次住校，從小到大從未離開(kāi)父母這么長(cháng)時(shí)間。
  在家很少做家務(wù)的我們，慢慢學(xué)會(huì )了鋪床疊被，宿舍衛生由我們共同打掃。早鍛煉是住校生每天的重大活動(dòng)，準時(shí)到場(chǎng)，列隊整齊是晨跑的最低要求。緊張而有序的一天在激昂的樂(lè )曲聲中拉開(kāi)序幕。
  晚自習，我們學(xué)會(huì )了合理分配時(shí)間。作業(yè)做好，一天功課的預復習結束后，就是我們的自我提高時(shí)間了。閱讀從圖書(shū)館借來(lái)的各類(lèi)書(shū)籍成為我們自我提高的主要途徑。有時(shí)還會(huì )將思念父母之情寫(xiě)在周記里，期待與父母團聚的那一刻。
  晚自習結束，回到宿舍，這時(shí)是我們最歡樂(lè )的時(shí)光。舍友之間的友誼在此時(shí)加深，大家帶來(lái)的水果零食彼此分享，宿舍成為歡樂(lè )的海洋。
  熄燈了，一天的住校生活也臨近結束。等到太陽(yáng)升起時(shí)，我們早起，再次迎接新的收獲。
                                       （基礎部1405班 金銀娜）
  1315班：做好“傳幫帶”，普及技能集訓隊經(jīng)驗
  技能是職校學(xué)生體現自我價(jià)值、參與社會(huì )競爭的重要標準之一。我校歷來(lái)重視技能教學(xué)，在各級技能大賽中也獲得了令人矚目的成就，培養出了擁有過(guò)硬技能的畢業(yè)生，為社會(huì )輸送了大量人才。如何使技能大賽集訓隊的經(jīng)驗更快更好地普及至普通的學(xué)生，一直是我校相關(guān)部門(mén)和教師追求的目標，經(jīng)濟管理系1315班進(jìn)行了有益嘗試。
　　1315班馬家欣同學(xué)在暑期參加了校電子商務(wù)技能大賽集訓隊，從零開(kāi)始，扎實(shí)地學(xué)習了相關(guān)技能。盡管在開(kāi)學(xué)后退出了，但在班級同學(xué)的強烈要求下，她利用每周五的自習課，站上講臺，將集訓隊中所學(xué)到的知識和技能毫無(wú)保留地教給了全班同學(xué)，使每一位同學(xué)都接觸到了技能集訓隊學(xué)習和訓練的“精髓”。通過(guò)馬家欣同學(xué)的“言傳身教”，同學(xué)們都表現出很大的學(xué)習興趣，對商貿類(lèi)技能也有了全新認識，并且對技能學(xué)習與訓練有了更大的熱情。
　　由原技能集訓隊員做老師來(lái)進(jìn)行技能教學(xué)是1315班進(jìn)行的一項嘗試，相信這項嘗試，對于將技能大賽成果普及能起到積極作用。（經(jīng)濟管理系1315班 楊宇）
  1443班：最?lèi)?ài)是你——德育課邵敏霞老師
  我們是新生班。兩周過(guò)去了，任課老師悉數登場(chǎng)。我們彼此認識后開(kāi)始慢慢了解對方。老師們都十分親和，也極具個(gè)性，而給我們留下最深刻印象的是任教德育課的邵敏霞老師，因為她，德育課充滿(mǎn)精彩。
她語(yǔ)言十分幽默，總是把我們逗得哈哈大笑，她會(huì )夾雜一些方言和時(shí)下流行的俏皮話(huà)，可愛(ài)極了。不過(guò)，她的小眼神特別犀利，讓我們時(shí)刻保持清醒。
  她打扮不花哨，穿著(zhù)很簡(jiǎn)單，但就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)樸的老師吸引了我。她上第一節課時(shí)運氣不好，投影壞了，精心準備的課件沒(méi)法播放，可她仍生動(dòng)有趣的講完了整節課。她提出各種問(wèn)題引發(fā)我們思考，讓我們對未來(lái)生活充滿(mǎn)憧憬；她讓我們算可以?shī)^斗的時(shí)間，讓我們體會(huì )到了時(shí)間的緊迫，要抓緊時(shí)間去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
  她上課更多的是將知識點(diǎn)放在現實(shí)事例中分析，而不是單純讓我們背記知識點(diǎn)。由于她總能將書(shū)本知識和現實(shí)狀況完美結合，因此常讓人聽(tīng)得入神。在對一個(gè)問(wèn)題的看法上，她是開(kāi)明的，答案是開(kāi)放的、多元的，我們在思維碰撞的同時(shí)還能聽(tīng)到她獨特的見(jiàn)解，感覺(jué)很充實(shí)。
  她的上課方式很靈活，她以小組為單位進(jìn)行PK。作為組員，不管你是否主動(dòng)，只要發(fā)言，就能為自己的小組勇奪分數，并且以這個(gè)最終分數作為平時(shí)成績(jì)。這其實(shí)是非常聰明的做法，因為學(xué)生都在乎成績(jì)。這樣就激勵更多同學(xué)積極參與課堂。在增強自信心和語(yǔ)言表達力的同時(shí)，也增強了大家的團隊意識和合作精神。
  她的課堂，讓大家懂得了作為職校生的價(jià)值；她用生動(dòng)的例子告訴大家不能虛度光陰，要在有限的時(shí)間里盡可能發(fā)光發(fā)熱；她告訴大家，沒(méi)有高學(xué)歷沒(méi)關(guān)系，只要腳踏實(shí)地肯吃苦，有較強的適應能力，也可以創(chuàng )出自己的一片天地。
  ……
  第一節課，邵老師說(shuō)：我們因為緣分一起相遇。邵老師，我們也感謝上天給了機會(huì )，讓我們遇見(jiàn)你。期待今后您上的每一節德育課。（藝術(shù)設計系 1443班）
  1351班：一位機電工程系學(xué)生的隨筆
  我想讓自己有限的生命更精彩
  （9.20  星期六  多云）
  記得一年級時(shí)，就聽(tīng)過(guò)戴處長(cháng)上的黨課�？上�機會(huì )不多，老實(shí)說(shuō)，了解戴處長(cháng)的事跡，還是斷斷續續從周?chē)�人的口中�?tīng)說(shuō)，大致內容總是：今天有誰(shuí)打架了、誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)有帶胸卡啦、早餐在教室吃啦等違紀被戴處長(cháng)發(fā)現并批評教育之類(lèi)的事。漸漸地，大家在心里達成了共識：不要做被戴處長(cháng)批評改過(guò)的學(xué)生。
  直至今日，在戴處長(cháng)給我們班上了第一堂德育課之后，我的認知里又新添了個(gè)不同的戴處長(cháng)的形象。他不是那個(gè)學(xué)工處總是批評教育不良學(xué)生的戴處長(cháng)，他只是一名普普通通的老師，普通卻又與眾不同。
  從小到大，我上學(xué)一路走來(lái)，太多太多的老師，他們都很認真負責，總是努力讓我們學(xué)到更多知識。而在這個(gè)匆忙世界，卻又極少的人會(huì )去踏足我的精神領(lǐng)域，而老戴不同（同學(xué)們這樣叫他），他的課讓我不僅學(xué)習到新的知識，還能引領(lǐng)我，讓我懂得什么是夢(mèng)想，怎樣去追逐夢(mèng)想。
  老戴說(shuō)：“要多讀書(shū)，在有限的生命中去體會(huì )到更多不同的生活”。他的話(huà)普普通通，但卻勾起了我對讀書(shū)的渴望。我們每天都忙忙碌碌，卻又不知為何忙碌。匆忙中，忘記了精神的空虛。偶爾，靜下來(lái)想，發(fā)覺(jué)連靈魂都是單薄的，不知道現在的自己為何而活，也不清楚對未來(lái)有怎樣的期望。
  老戴的一番話(huà)后，我有了思考。如今的自己十七歲了，人生的未來(lái)還有多長(cháng)，若我將活到八十五歲，那么我的人生已過(guò)去五分之一了。我們不能回到過(guò)去，改變歷史，但我想讓自己有限的生命更精彩，正如曾在書(shū)上看到一句話(huà)：“我們不能決定生命的長(cháng)度，但我們可以改變生命的厚度�！�
  上學(xué)期的輝煌，我們這學(xué)期依舊可以
  （9.22  星期一  雨）
  今天的廣播校會(huì )，老戴說(shuō)了方方面面，但我想無(wú)論怎樣都是希望我們這些學(xué)生如何好好學(xué)習，同時(shí)也讓我們懂得有良好行為習慣是首要的。
  學(xué)習固然重要，然而內在品質(zhì)才是關(guān)鍵，它更能影響我們的人生。期間，老戴點(diǎn)名表?yè)P了開(kāi)學(xué)以來(lái)各方面都表現突出的班級。等了很久，始終沒(méi)有我們班，心里不由得有些失落�？杉毤毣叵�，不夠優(yōu)秀的地方真的很多。開(kāi)學(xué)有一段時(shí)間了，班級也是時(shí)候步入正軌了，偶爾失落一下也未嘗不是好事，這說(shuō)明我們還有進(jìn)步空間，有些方面還可以做得更好。至少，我從不認為我們班比別班差，應該相信大家，我們能行。上學(xué)期的輝煌，我們這學(xué)期依舊可以，甚至做得更好。
  如今再度提起筆
  （9.23  星期二  陰）
  這學(xué)期的第二次書(shū)法課，王老師教了幾個(gè)基本筆劃，許久不練字的手，緊緊握著(zhù)筆的手在發(fā)抖。王老師在一旁看了我寫(xiě)的，夸我寫(xiě)的不錯。這或許只是一個(gè)鼓勵，卻讓我從心底里感到了深深的愧疚。記得那是小學(xué)一二年級的時(shí)候，我在當時(shí)的班主任張老師身邊跟他學(xué)練字，只怕那時(shí)的字比如今好了不知多少倍了。曾經(jīng)的努力，曾經(jīng)的辛苦，可如今荒廢的只剩下了這些。而如今再度提起筆，似乎也找不到當時(shí)練字的那種心境了。
  我突然覺(jué)得就這么上晚自習也挺好的
  （9.24  星期三  多云）
  早晨班會(huì )的時(shí)候，徐老師和我們住宿生說(shuō)起了一段時(shí)間以來(lái)我們晚自習的紀律。晚自習期間，由于班長(cháng)要檢查全系紀律和衛生，所以徐老師將這個(gè)工作交給了我。雖然我并不認為自己會(huì )是最合適的人選，不過(guò)我們班同學(xué)向來(lái)是配合管理的，再加上由班長(cháng)在后面出謀劃策，晚上的教室里格外安靜。大家都捧著(zhù)書(shū)在閱讀，我在講臺上寫(xiě)著(zhù)當天的電工筆記。不知為什么，我發(fā)覺(jué)自己的時(shí)間總是滿(mǎn)滿(mǎn)的。大家都安安靜靜的，我突然覺(jué)得就這么上晚自習也挺好的。
                                       （機電工程系1351班 朱晗益）
  時(shí)評：職業(yè)學(xué)校內涵建設的思考
  我校本學(xué)期工作目標定位在以規范管理為基礎，內涵建設為核心，全面提升人才培養質(zhì)量方面。筆者認為：內涵建設是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必由之路。推進(jìn)職業(yè)學(xué)校內涵建設，必須把校園文化作為精神核心，把師生發(fā)展作為永恒主題，把教學(xué)實(shí)訓作為關(guān)鍵要素，把“立德樹(shù)人”作為根本任務(wù)，努力創(chuàng )辦有底蘊、有品位、有特色，有魅力、有活力、有理想的現代職業(yè)學(xué)校。
  學(xué)校兩年的“國示范”建設取得了一系列成果。后“國示范”建設中，學(xué)校提出內涵建設為核心，首先，應以“劉國鈞精神”為�；�。積極建設學(xué)�！靶疫\文化”，繼續研究探索“幸運教育”，深入構建“教學(xué)信息化”，有效促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。黨的十八大報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì )，實(shí)現中華民族偉大復興，必須推動(dòng)社會(huì )主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì )主義文化建設新高潮，提高國家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì )、推動(dòng)發(fā)展的作用�！蔽幕�發(fā)展對于國家富強和民族復興至關(guān)重要，對于職業(yè)學(xué)校教育也同樣意義重大。
  其次，師生發(fā)展是學(xué)校內涵發(fā)展的永恒主題。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾在《把整個(gè)心靈獻給孩子》一書(shū)中說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教育——這首先是人學(xué)�！睅熒�發(fā)展一定是學(xué)識、道德、情感乃至價(jià)值觀(guān)等方面的全面發(fā)展，是學(xué)校內涵發(fā)展的永恒主題。師生發(fā)展需要引領(lǐng)，也需要疏導和矯正，更需要正確促進(jìn)和評價(jià)，但這一切又必須緊緊圍繞師生學(xué)會(huì )自主學(xué)習和自我管理這個(gè)目標，以此實(shí)現學(xué)校里人的原生態(tài)發(fā)展。關(guān)于教師發(fā)展，清華大學(xué)老校長(cháng)梅貽琦先生這樣說(shuō)：“大學(xué)者，非大樓之謂也，實(shí)大師之謂也�！边@句話(huà)實(shí)則是揭示了學(xué)校內涵發(fā)展的真諦。教師是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)已成為教育界的廣泛共識。學(xué)校內涵建設要緊緊扣住教師發(fā)展這個(gè)主題，致力于學(xué)校人力資源開(kāi)發(fā)和蓄養，使教師產(chǎn)生對教育、對學(xué)校、對學(xué)生的眷戀、牽掛、惦記的歸屬感。學(xué)校也只有成為教師心中的“家”，教師才會(huì )真正的潛心育人、提升自己，學(xué)校的發(fā)展才會(huì )生動(dòng)起來(lái)。學(xué)校出臺的教師成才、發(fā)展措施和制度，以“善教、善導、善研”為引領(lǐng)，推行以骨干教師、專(zhuān)業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)型教師為框架的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)系統，提供面向全體教師和學(xué)生的“國鈞講堂”，旨在致力于培養一支師德高尚、學(xué)養豐厚、身心健康、勇于進(jìn)取、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化育人團隊。如此，找準了方向，內涵建設才會(huì )產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力。學(xué)生成長(cháng)是學(xué)校內涵建設的終極目標，學(xué)校教育要敢于拋棄那些浮躁的功利性的外在“標簽”，讓教育回到她本該運行的軌道，回歸學(xué)校內涵建設的本源。
  最后，課堂教學(xué)與實(shí)訓教學(xué)是學(xué)校內涵建設的關(guān)鍵要素。學(xué)校內涵建設，必須借助于教學(xué)改革這個(gè)學(xué)校內涵發(fā)展的關(guān)鍵要素。做好教學(xué)實(shí)訓改革，要內力和外力一起發(fā)力。所謂內力，是指在任課教師中大興學(xué)習之風(fēng)，大興研究之風(fēng)，讓課改接上地氣；所謂外力，是指邀請專(zhuān)家引領(lǐng)指導，開(kāi)展與名校對接活動(dòng)，讓課改盡可能少走彎路接上真氣。
  《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020年）》提出：“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育�！蔽倚Ｔ诮虒W(xué)改革中瞄準“教學(xué)信息化”構建，致力于踐行偉大教育家孔子和蘇霍姆林斯基的教育思想，以遵循教育規律和學(xué)生認知規律作為課堂教學(xué)改革的前提�！敖虒W(xué)信息化”遵循的理念是：“相信每一個(gè)學(xué)生都是好的，相信每一個(gè)學(xué)生都能成才；教好每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊”；貫穿教學(xué)實(shí)訓始終的管理原則是：“以培養學(xué)生興趣為前提，以思維訓練為主線(xiàn)，以發(fā)展認知能力為重點(diǎn)，以?xún)?yōu)化課堂結構為突破口，以促進(jìn)自主學(xué)習為目的�！薄敖虒W(xué)信息化”的內涵可以總結概括為：一句話(huà)，兩件事，三種效果，四個(gè)標準。一句話(huà)：學(xué)而時(shí)習，日知月累。兩件事：組織教學(xué)，讓所有學(xué)生都學(xué)習；教學(xué)組織，讓所有學(xué)生都學(xué)會(huì )。三種效果：教育變簡(jiǎn)單，課堂變有效，學(xué)習變輕松。四個(gè)標準：知識學(xué)生生成，內容課堂掌握，課堂面向全體，學(xué)生幸�？鞓�(lè )。通過(guò)“國示范”建設，學(xué)校信息化硬件建設在全省處于領(lǐng)先，這為教師“教學(xué)信息化”提供了有力保障。學(xué)�！敖虒W(xué)信息化”課程改革也風(fēng)云正起，借助現代信息技術(shù)探索開(kāi)展“翻轉課堂”，持續開(kāi)展同課異構，同伴互助，以教師共同體為平臺，促進(jìn)教師素養和課改質(zhì)量同步提高。
  總之，師生發(fā)展呈現出雙贏(yíng)局面，學(xué)校內涵發(fā)展才算是走對了路。黨的十八大提出要把“立德樹(shù)人”作為學(xué)校教育根本任務(wù)，學(xué)校內涵建設只有遵循教育規律，才能真正落實(shí)好這項根本任務(wù)。推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展要做的事情很多，但只要抓住了學(xué)校文化、師生發(fā)展和教學(xué)實(shí)訓這些關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)校發(fā)展才不會(huì )是一句空話(huà)，學(xué)校才會(huì )真正成為學(xué)生們求知的樂(lè )園、成長(cháng)的沃土。
                                      （督導評估辦公室 楊春柏）