案語(yǔ)：
  學(xué)生兼職輔導(dǎo)員制度是我系德育工作的一個(gè)特色，近幾年一直在嘗試與創(chuàng)新。我們利用學(xué)生間便于溝通、學(xué)習(xí)生活環(huán)境相同等特點(diǎn)，從高年級(jí)選拔品質(zhì)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)好、熱心助人的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一定培訓(xùn)，采取一定方式，對(duì)低年級(jí)同學(xué)進(jìn)行幫助，使他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，順利成長(zhǎng)。
  這幾年，我們欣喜看到學(xué)生兼職輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)。從對(duì)學(xué)生的盲目愛(ài)護(hù)到理解關(guān)愛(ài)，從對(duì)身份的盲目自信到重視責(zé)任，從對(duì)工作的簡(jiǎn)單摸索到研究創(chuàng)新，手記的字里行間更是滲透他們對(duì)這份工作的愛(ài)與思考。在學(xué)弟學(xué)妹前進(jìn)的道路上，他們也許是一盞不太亮的燈，卻一直閃耀柔和的光芒�。ㄊ切掠睿� 

                               
  學(xué)生兼職輔導(dǎo)員張晨云同學(xué)手記：
  有人說(shuō)，老師是一個(gè)平凡而偉大的職業(yè)，平凡在于數(shù)幾十年如一日的教育一屆又一屆的學(xué)生；偉大在于教師如同天使，默默地為學(xué)生插上起飛的翅膀而從不索取什么。
  從這學(xué)期開(kāi)始，我嘗試著去體驗(yàn)這樣一個(gè)角色——兼職輔導(dǎo)員，我很珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲颐靼祝覍?lái)很難有這樣類(lèi)似的機(jī)會(huì)作為一個(gè)引導(dǎo)者去幫助學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。如果將這學(xué)期的兼職輔導(dǎo)員工作分為兩個(gè)階段的話(huà)，那么前一個(gè)階段我教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)學(xué)習(xí)生活，而現(xiàn)在思考如何幫助他們更快的成長(zhǎng)起來(lái)。
  最近有位14級(jí)男生找到了我。他向我袒露了想法，他最近想和其他幾位同學(xué)一起創(chuàng)業(yè)，征求我的意見(jiàn)。聽(tīng)完他的敘述，我的第一反應(yīng)是驚訝，沒(méi)想到這么一群十五、六歲的孩子有如此的想法。他們現(xiàn)在就有這樣的意識(shí)說(shuō)明他們已經(jīng)“醒”了，知道自己該要怎樣的生活。正如畢淑敏說(shuō)的那樣：“所有行動(dòng)都來(lái)自于自己內(nèi)心的沸騰！”既然他們已經(jīng)沸騰起來(lái)了，我又有什么理由去拒絕幫助他們呢？
  經(jīng)過(guò)幾天思考，我找他們溝通，交流自己的看法�！澳銈儸F(xiàn)在進(jìn)校不久，主要任務(wù)是適應(yīng)高職校的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，多參加學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)，真正融入高職校生活。等到二三年級(jí)有更多業(yè)余時(shí)間，可以考慮創(chuàng)業(yè)�！�
  同時(shí)，我邀請(qǐng)我班上的“創(chuàng)業(yè)先鋒”徐程同學(xué)給他們分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，告訴他們創(chuàng)業(yè)前應(yīng)作哪些調(diào)查準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)中要關(guān)注哪些注意事項(xiàng)，如何處理創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)間的關(guān)系。
  經(jīng)過(guò)學(xué)長(zhǎng)的一番講解，他們對(duì)自己起初的想法有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不能是空中樓閣，不是僅憑一時(shí)熱情就能成功的！
  “成全自己不如成全他人來(lái)得更具意義�！蔽掖丝陶嬲斫馕业陌嘀魅螌�(duì)我說(shuō)的這句話(huà)。在我接下兼職輔導(dǎo)員這項(xiàng)工作時(shí)，他就教我該如何去做，怎樣去做好這件事情。而我也在認(rèn)真扮演這個(gè)角色，盡我所能，引導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)朝正確的方向去為人做事。
  在別人需要幫助的時(shí)候千萬(wàn)不要吝嗇！正如我當(dāng)初最需要幫助的時(shí)候，背后有多少老師默默地為我插上起飛的翅膀。