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學(xué)生兼職輔導員制度是我系德育工作的一個(gè)特色，近幾年一直在嘗試與創(chuàng )新。我們利用學(xué)生間便于溝通、學(xué)習生活環(huán)境相同等特點(diǎn)，從高年級選拔品質(zhì)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)好、熱心助人的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一定培訓，采取一定方式，對低年級同學(xué)進(jìn)行幫助，使他們盡快適應學(xué)校生活，順利成長(cháng)。
這幾年，我們欣喜看到學(xué)生兼職輔導員的成長(cháng)。從對學(xué)生的盲目愛(ài)護到理解關(guān)愛(ài)，從對身份的盲目自信到重視責任，從對工作的簡(jiǎn)單摸索到研究創(chuàng )新，手記的字里行間更是滲透他們對這份工作的愛(ài)與思考。在學(xué)弟學(xué)妹前進(jìn)的道路上，他們也許是一盞不太亮的燈，卻一直閃耀柔和的光芒�。ㄊ切掠睿�
學(xué)生兼職輔導員張晨云同學(xué)手記：
有人說(shuō)，老師是一個(gè)平凡而偉大的職業(yè)，平凡在于數幾十年如一日的教育一屆又一屆的學(xué)生；偉大在于教師如同天使，默默地為學(xué)生插上起飛的翅膀而從不索取什么。
從這學(xué)期開(kāi)始，我嘗試著(zhù)去體驗這樣一個(gè)角色——兼職輔導員，我很珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機會(huì )，因為我明白，我將來(lái)很難有這樣類(lèi)似的機會(huì )作為一個(gè)引導者去幫助學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)。如果將這學(xué)期的兼職輔導員工作分為兩個(gè)階段的話(huà)，那么前一個(gè)階段我教會(huì )他們如何適應學(xué)習生活，而現在思考如何幫助他們更快的成長(cháng)起來(lái)。
最近有位14級男生找到了我。他向我袒露了想法，他最近想和其他幾位同學(xué)一起創(chuàng )業(yè)，征求我的意見(jiàn)。聽(tīng)完他的敘述，我的第一反應是驚訝，沒(méi)想到這么一群十五、六歲的孩子有如此的想法。他們現在就有這樣的意識說(shuō)明他們已經(jīng)“醒”了，知道自己該要怎樣的生活。正如畢淑敏說(shuō)的那樣：“所有行動(dòng)都來(lái)自于自己內心的沸騰！”既然他們已經(jīng)沸騰起來(lái)了，我又有什么理由去拒絕幫助他們呢？
經(jīng)過(guò)幾天思考，我找他們溝通，交流自己的看法�！澳銈儸F在進(jìn)校不久，主要任務(wù)是適應高職校的學(xué)習生活，培養專(zhuān)業(yè)學(xué)習的興趣，多參加學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)，真正融入高職校生活。等到二三年級有更多業(yè)余時(shí)間，可以考慮創(chuàng )業(yè)�！�
同時(shí)，我邀請我班上的“創(chuàng )業(yè)先鋒”徐程同學(xué)給他們分享自己的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，告訴他們創(chuàng )業(yè)前應作哪些調查準備，創(chuàng )業(yè)中要關(guān)注哪些注意事項，如何處理創(chuàng )業(yè)與學(xué)業(yè)間的關(guān)系。
經(jīng)過(guò)學(xué)長(cháng)的一番講解，他們對自己起初的想法有了新的認識，認為創(chuàng )業(yè)不能是空中樓閣，不是僅憑一時(shí)熱情就能成功的！
“成全自己不如成全他人來(lái)得更具意義�！蔽掖丝陶嬲斫馕业陌嘀魅螌ξ艺f(shuō)的這句話(huà)。在我接下兼職輔導員這項工作時(shí)，他就教我該如何去做，怎樣去做好這件事情。而我也在認真扮演這個(gè)角色，盡我所能，引導低年級同學(xué)朝正確的方向去為人做事。
在別人需要幫助的時(shí)候千萬(wàn)不要吝嗇！正如我當初最需要幫助的時(shí)候，背后有多少老師默默地為我插上起飛的翅膀。