機電工程系：張俊——耐心教學(xué)，收獲奇跡
  在劉校長(cháng)的幾點(diǎn)建議中，我感受最為深刻的是有足夠的耐心這一點(diǎn)。在自己站上講臺這兩月中，我覺(jué)得這一點(diǎn)非常重要。
  我所教的學(xué)生不是最為優(yōu)秀的，他們可能并沒(méi)有養成非常好的學(xué)習習慣，也沒(méi)有很好的學(xué)習方法。他們在中考過(guò)程中嘗到過(guò)失敗的滋味，所以可能在學(xué)習方面存在很多不自信，在教學(xué)過(guò)程中，要多一份理解，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與差異，學(xué)生的學(xué)習能力有高低，要尊重學(xué)生的成長(cháng)規律和發(fā)展路徑，誨人不倦，不急不躁。在跟學(xué)生相處過(guò)程中，要對每一位同學(xué)有關(guān)愛(ài)之心，他們在學(xué)業(yè)上需要我們的幫助，他們在情感方面和生活方面也需要幫助，要關(guān)心他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)習過(guò)程中遇到迷茫，我們要伸出援手，用我們的學(xué)習智慧和生活閱歷來(lái)幫助他們，解決他們無(wú)法解決的問(wèn)題�？赡芪覀円粋�(gè)很小的舉動(dòng)會(huì )幫助他們順利地度過(guò)他們一段人生旅程。我們的教學(xué)過(guò)程不會(huì )像其他行業(yè)一樣很快就有收獲，我們需要沉下心耐心等待，不一樣的精彩會(huì )等著(zhù)我們。
  交通工程系：徐平——修煉外功，提升內功
  有人說(shuō)，要成為一名好老師，既要修煉外功，又要提升內功。
  我覺(jué)得修煉外功就是劉校長(cháng)文中提出的錘煉高明教法、培養終身學(xué)習的能力。作為新教師，第一個(gè)要成長(cháng)的領(lǐng)域就是課堂，學(xué)生、學(xué)校、家長(cháng)認可你的課堂是成為一個(gè)合格教師的基本條件，那么錘煉教法就是不二法門(mén)，文章中提到“沒(méi)有一種教學(xué)方法是萬(wàn)能的”，我覺(jué)得這是要求我們青年教師到什么時(shí)候都應該以一種謙遜的態(tài)度去學(xué)習、研究他人的優(yōu)劣所在，并且要提煉精華為己所用。我想最實(shí)際的工作就是多聽(tīng)課、多反思、多磨課、多請教，而且要有計劃的持之以恒下去。
  如果說(shuō)修煉外功是成為合格老師的基本條件，那么提升內功是成為優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。如何成為一名富有教育情懷的、涵養足夠耐心、形成良好心理素質(zhì)的優(yōu)秀教師，這份功力不是朝夕可成的，也不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間推移自然內化。我想首先我們要有這份成為優(yōu)秀教師的渴求之心。又如《幾點(diǎn)建議（一）》中提到，你希望學(xué)生成為什么樣的人，你首先要成為那樣的人，因為你是他們最好的榜樣。作為一名新班主任我有體會(huì )：我們要求學(xué)生準時(shí)進(jìn)班，不玩手機，作為班主任的我要比他們做的更好。事情雖小，但榜樣的力量真的是無(wú)窮的。
  對我來(lái)說(shuō)，成為一名合格教師仍需努力，而成為一名優(yōu)秀教師將是我終生鍥而不舍的目標，我愿意為之付出努力，付之實(shí)際行動(dòng)。
  本科部：卞愛(ài)靜——“涵養足夠耐心”
  我是一名從企業(yè)走進(jìn)學(xué)校的新老師，在企業(yè)時(shí)我能很好的適應工作的調動(dòng)。到了學(xué)校，我想只要自己勤奮些，也一定能很快成為一名合格教師。為了能上好課，我每次課都要準備好幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)晚上睡下了，想想還有更好的教學(xué)方式或更好的教學(xué)素材沒(méi)有收集到，就會(huì )立馬起床對PPT進(jìn)行修改。每次我信心滿(mǎn)滿(mǎn)走上講臺，總覺(jué)得我這樣講一定能吸引到學(xué)生的注意，學(xué)生能很好的理解和掌握知識點(diǎn)。但現實(shí)的課堂，卻是我一個(gè)人的獨角戲，師生互動(dòng)全無(wú)，我提出一個(gè)問(wèn)題每次等到的都是冷場(chǎng)，點(diǎn)名回答的學(xué)生也是沉默。正所謂希望越大失望越大，如此反復一個(gè)月，我不得不懷疑我是不是根本不適合走上講臺做老師，甚至于害怕走進(jìn)教室——那個(gè)失敗的“戰場(chǎng)”。
  于是在今年10月9日的新教師座談會(huì )上，當要求每位新老師談?wù)勅雽W(xué)一個(gè)月的思想感受，輪到我時(shí)，我猶豫再三還是說(shuō)出了那句“我后悔了�！眲⑿ｉL(cháng)聽(tīng)完我們13位新老師的思想感受后提出了對青年教師的幾點(diǎn)建議，在談到第三點(diǎn)“涵養足夠耐心”時(shí)，我覺(jué)得那不過(guò)是他出于對青年教師（或者特指我這個(gè)失敗者）的關(guān)愛(ài)，說(shuō)出的安慰的話(huà)語(yǔ)。
  但是在上周的一次課堂上，我問(wèn)出了一個(gè)問(wèn)題，在沉默了二十秒后，心灰意冷的我正準備“自導自演”時(shí)，有一位學(xué)生舉起了手，學(xué)生回答得很好，我毫不吝嗇的表?yè)P了她。再后來(lái)的幾個(gè)提問(wèn)，甚至出現了幾個(gè)同學(xué)舉手搶著(zhù)回答的現象，而且每個(gè)學(xué)生回答的都很好。我當時(shí)心里就樂(lè )開(kāi)了花，看來(lái)我的教學(xué)能力也不是那么的糟糕，我丟失了近一個(gè)月的自信終于又找回來(lái)了。
  在經(jīng)歷了“過(guò)山車(chē)”式的心理起伏后，現在我似乎有些理解“涵養足夠耐心”這句話(huà)的含義了。試想一臺精密加工的發(fā)動(dòng)機在運行的前三個(gè)月尚且需要耐心的磨合。一個(gè)新晉教師和一群個(gè)性鮮明、有思想、有主見(jiàn)的孩子就更需要一個(gè)彼此了解和熟悉的過(guò)程了。
  感謝劉校長(cháng)給我們青年教師的教導！感謝我的學(xué)生們在我即將崩潰的邊緣舉起了你們的手！我相信在校長(cháng)的領(lǐng)導下，在老教師的幫助帶領(lǐng)下，在學(xué)生的支持下，我們這批新晉老師一定能健康、順利的成長(cháng)，成長(cháng)為一名合格教師，為學(xué)校教育作出應有貢獻。
  經(jīng)濟管理系：李子薇——開(kāi)啟教師生涯的三點(diǎn)建議
  劉校長(cháng)提出的第一個(gè)建議是要求每個(gè)青年教師富有教育情懷。富有教育情懷，即是要求每個(gè)老師做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作。當我們以飽滿(mǎn)熱情去做一件事時(shí)，那這件事一定不會(huì )做的太差。對于我來(lái)說(shuō)，從小的夢(mèng)想就是當一名老師。能夠從事自己所熱愛(ài)的工作，我感到特別感恩和幸運。當然，在與學(xué)生相處過(guò)程中，有時(shí)也會(huì )感到力不從心，或者倦怠，尤其是當一些學(xué)生沒(méi)有達到自己預期目標時(shí)。做一名富有教育情懷的老師，便不會(huì )去計較這份工作是否帶來(lái)豐厚報酬，更多的會(huì )去享受這份工作所帶來(lái)的成就感。
  古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！辈还苁悄膫�(gè)崗位的老師，最終評價(jià)一個(gè)老師是否優(yōu)秀的標準都將回歸課堂。因此，劉校長(cháng)給每個(gè)青年教師提出的第二個(gè)建議便是要努力錘煉高明的教法。作為一名職業(yè)學(xué)校的老師，我們面對的學(xué)生具有一定的群體特殊性。他們的接受能力和理解能力與普通高中的學(xué)生相比，相對較弱，但是學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性又讓他們不得不去嘗試理解每個(gè)知識點(diǎn)。這就要求我們老師去尋找一個(gè)更為直接，更加簡(jiǎn)單，學(xué)生更容易接受的方法去教學(xué)。同時(shí)，我們要站在學(xué)生的立場(chǎng)為他們思考，而不是一味地填鴨式教學(xué)。要讓學(xué)生享受課堂教學(xué)，享受這個(gè)知識傳遞的過(guò)程。而培養高明教法的途徑，不外乎就是要在平時(shí)多聽(tīng)，多思，多磨，多去聽(tīng)取經(jīng)驗豐富的老教師的課，借鑒好的教學(xué)方法。同時(shí)，課前課后多想想自己的課應如何設計才能更好地實(shí)現教學(xué)目標。最后，要反復琢磨自己上的每節課，小到一個(gè)用詞，大到一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，都可能影響一堂課的質(zhì)量。
  劉校長(cháng)提出的第三點(diǎn)建議是要求每個(gè)青年教師都有足夠的耐心。我們的學(xué)生可能剛剛經(jīng)歷了中考的失敗，或者一直以來(lái)都是在批評聲中長(cháng)大。對于這樣一群學(xué)生，我們應給予他們更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵，發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。除了在課堂上教給學(xué)生知識以外，更應該在生活中給他們關(guān)心，教給他們做人的道理。雖然現在我還沒(méi)有擔任班主任的工作，但是通過(guò)課堂教學(xué)也可以慢慢摸索與學(xué)生的相處之道。老師和學(xué)生之間互相信任，從細微深處入手，這樣才能幫助他們在成長(cháng)道路上走的更寬更遠。
  對于每個(gè)青年教師來(lái)說(shuō)，我們往往還面臨著(zhù)工作和生活的雙重壓力。學(xué)校的工作是繁瑣的，而生活和家庭的壓力也是繁重的。身為一名普通人，教師也會(huì )有喜怒哀樂(lè )，當我們遇到問(wèn)題時(shí)該如何調節自己的心態(tài)呢？劉校長(cháng)給青年教師的建議是，對自己準確定位，恰當地自我評價(jià)，不要給自己過(guò)大的壓力，但同時(shí)要嚴格要求自己；其次要以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)待人處事，平時(shí)多與經(jīng)驗豐富的老教師交流，他們豐富的人生閱歷會(huì )給我們一些指導；第三，努力培養心理韌性，注重自我調節和自我適應，時(shí)刻保持良好心理狀態(tài)。在學(xué)校的工作是繁忙的，每當覺(jué)得倦怠時(shí)，可以通過(guò)閱讀或者適當戶(hù)外鍛煉來(lái)保持身心愉悅。
  最后，劉校長(cháng)建議青年教師培養終身學(xué)習的能力。知識的更新?lián)Q代是非�？焖俚�。老師要給學(xué)生一碗水，首先自己要有一桶水。因此，我們應該利用自己年輕的優(yōu)勢，盡量多吸收一些知識，做一些課題研究，在專(zhuān)業(yè)知識上精益求精。人們都說(shuō)，活到老學(xué)到老。當我們在要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，我們自己也應該不斷充實(shí)自己，以更加專(zhuān)業(yè)的姿態(tài)去面對每個(gè)學(xué)生。
  古人云：“三人行，必有我師焉�！辈还苁窃诠ぷ鬟�是生活上，作為一名青年教師，我要學(xué)習的地方還有很多很多。然而，挑戰和機會(huì )是共存的，通過(guò)閱讀并貫徹劉校長(cháng)的幾點(diǎn)建議，我相信我的教師生涯一定會(huì )有一個(gè)良好的開(kāi)端，并最終走向成功。