6月6日，新的作息時(shí)間試運行。
  本次作息時(shí)間調整主要體現在：恢復20分鐘早讀，營(yíng)造晨讀學(xué)習氛圍；明確40分鐘午休，提高下午學(xué)習效率；固定放學(xué)前15分鐘的德育陣地，強化班集體建設職責。
  幾天下來(lái)，大家都說(shuō)有一個(gè)明顯改觀(guān)是，因刷卡考勤，個(gè)別學(xué)生每天早晨都拖拖拉拉習慣追趕著(zhù)鈴聲進(jìn)校門(mén)，或是上學(xué)遲到的現象不見(jiàn)了。
  作息時(shí)間，是學(xué)�？傞_(kāi)關(guān)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，其影響不容小覷。
  試行前幾日，也有部分學(xué)生甚至有些教工表示不很習慣，盡管有關(guān)部門(mén)已經(jīng)準備了一個(gè)多月。主要還是舊習慣與新做法之間的銜接問(wèn)題。
  學(xué)生早晨要準時(shí)進(jìn)班早讀，中午不能肆意在校外游蕩，固定時(shí)間內必須午休等，給學(xué)生戴上了“緊箍”，各系部、班主任、任課教師也隨之忙碌起來(lái)。端午節小長(cháng)假第一天，有人在化龍巷發(fā)帖，抱怨學(xué)校管得過(guò)嚴。發(fā)帖人完全沒(méi)想到，結果輿論是一邊倒，完全支持學(xué)校做法，以至于有變相招生宣傳之嫌。
  社會(huì )力挺，于學(xué)校，在意料之外，也在情理之中。
  按計劃，學(xué)校將認真總結試行經(jīng)驗和教訓，下學(xué)期開(kāi)學(xué)全面實(shí)施。
  不過(guò)，新的作息時(shí)間表不單是形式上的時(shí)間調整，更重要的是它對規范管理的重要意義。
  首先，頂層設計好不同口子的工作陣地，如將行政辦公會(huì )、黨員活動(dòng)、教研活動(dòng)、系（部）例會(huì )、工會(huì )例會(huì )、團委例會(huì )、校（班）會(huì )、學(xué)生社團、德育一刻鐘、國鈞講堂等重點(diǎn)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、地點(diǎn)相對固定下來(lái)。然后，大家分頭對照社會(huì )企業(yè)人才需求與學(xué)校人才培養定位，根據不同需要，安排必要的溝通、協(xié)調、布置工作，逐項充實(shí)其內涵，管好過(guò)程，以不斷提高質(zhì)量。
  可以預見(jiàn)，一張作息時(shí)間表的調整，其影響將是持續而深遠的。
  它將倒逼我們思考如何發(fā)揮五年一貫制學(xué)生入學(xué)年齡小可塑性強、五年一貫長(cháng)學(xué)制學(xué)習連續性的優(yōu)勢，尋找培養學(xué)生遵章守紀、吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、文明有禮、自信陽(yáng)光等職業(yè)素養的實(shí)施路徑，辦出五年一貫制高職校的特色。它將迫使我們思考各專(zhuān)業(yè)人才培養方案、課程體系、課程內容、教學(xué)實(shí)施、評價(jià)體系等，怎樣才能保持與高職院的比較優(yōu)勢，搭建專(zhuān)業(yè)技術(shù)強、技能水平高的實(shí)施載體，辦出五年一貫制高職校的水平。
  高職教育是開(kāi)放的，但決不是放開(kāi)的。
  作息時(shí)間調整只是全面強化規范管理的眾多措施之一。其背后是學(xué)校全面促進(jìn)內涵建設的決心，是全面提高辦學(xué)質(zhì)量的信心。正如教育部職成司葛道凱司長(cháng)所言，中國傳統觀(guān)念把職業(yè)教育看成“二流教育”，而職業(yè)教育改變聲譽(yù)唯一的一條路就是提高辦學(xué)質(zhì)量。
  調整作息，只為提高質(zhì)量。
  縱然劉國鈞高職校憑借幾代人辛勤耕耘，在百姓中已有口碑，如果沒(méi)有生源政策強勢保底，如果國鈞人不再孜孜以求，如果良好校風(fēng)漸行漸遠，如果辦學(xué)質(zhì)量得不到有效保證，即便是今天的職教品牌，也終將有一天從人們的視野里消失，淪為一段塵封的歷史。
  提高質(zhì)量，是為捍衛品牌。