您的位置 我的辦公桌上有一把槍?zhuān)欠掳屠滋鼐褤舨綐�。它造型逼真，做工精致。每當客人�?lái)訪(fǎng)，看到這把槍?zhuān)傄潎@一番。據說(shuō)，這把槍的異形零件特別多，所以對外形質(zhì)量、裝配精度要求特別高，它是多個(gè)工種——數控車(chē)、數控銑、車(chē)工、鉗工等合作的成果。
送我這把槍的，就是我們機電工程系的學(xué)生。作為校長(cháng)，我很自豪我們能培養出這樣的學(xué)生。他們的專(zhuān)業(yè)素養，就是“工匠精神”的直接體現。
從古至今，我們中國從不缺少“工匠精神”。中國曾是世界最大的原創(chuàng )之國、匠品出口國、匠人之國！學(xué)校圖書(shū)館一樓東西兩側走廊，擺放了8尊“能工巧匠”雕像，魯班、蔡倫、李春、畢升等，他們精湛的技藝，代表的正是中國“工匠精神”最初的樣子。今天的中國，在各行各業(yè)，技能大師、高技能人才不斷涌現，他們背靠車(chē)床、一身工裝、凝神專(zhuān)一、技進(jìn)乎道的身影，正是“工匠精神”最好的時(shí)代注解。
考察“工匠精神”內涵，無(wú)外幾點(diǎn)標準——這就是“一絲不茍、精益求精、專(zhuān)注品質(zhì)、追求極致、一以貫之”。數十年如一日，全心全力去做一件沒(méi)有盡頭的事，這就是“工匠精神”。
作為職業(yè)學(xué)校的教師，我們要推崇“工匠精神”，教育需要“匠心”。具有“工匠精神”的班級管理，才不會(huì )淺嘗輒止，更不會(huì )敷衍應付；具有“工匠精神”的教育教學(xué)，才能造就學(xué)生高尚的素質(zhì)和高超技能，培養順應社會(huì )發(fā)展需要的人才。也只有踐行“工匠精神”的教師，才能感染學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立人生榜樣。
作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，我們要推崇“工匠精神”，成才需要“匠心”。這種“匠心”體現在你對學(xué)業(yè)的專(zhuān)注上。為了將來(lái)有能力按自己的想法，或者基本能按自己的想法活著(zhù)，而不是忍辱負重、茍且求生；“匠心”體現在你的志向并為之努力的行動(dòng)上。沒(méi)有志向的人就不會(huì )有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力自然懈怠，懈怠者即使追求平庸都會(huì )不可得；“匠心”體現在你的責任心上，大學(xué)期間，你的責任是錘煉意志，培養品格，掌握就業(yè)本領(lǐng)；“匠心”體現在你的自控和抗壓能力上。這個(gè)素質(zhì)具備與否決定了你未來(lái)的人生能走多遠，能飛多高。
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