畢業(yè)班學生進行實習期間，教育活動課如何開展？本學期，劉國鈞職教中心的機電辦領(lǐng)導和教師找到了一種行之有效的方式：讓班主任定期走訪實習單位，與實習單位管理部協(xié)同做好實習學生的思想教育工作。 　　學生由校門進廠門，有一個適應過程。而這一過程也是學生思想和情緒波動最大的時期。針對這一現(xiàn)狀，機電辦畢業(yè)辦班班主任老師經(jīng)常深入實習單位了解學生多方面表現(xiàn)。有學生對工作不滿意，班主任老師進行開導，讓他們調(diào)整期望值，而且要從長遠計議，以確定正確的“擇業(yè)觀”；有學生一時不能適應工廠的管理，班主任老師則曉之以理，讓他門真正懂得“無規(guī)矩不成方圓”的道理，從而端正工作態(tài)度；為融洽實習單位 與學生間的關(guān)系，班主任老師組織一些小型活動，加強學生與車間、單位領(lǐng)導的溝通與了解；對學生在實習日記中的問題在走訪實習單位時及時處理。這樣，班主任既及時了解了學生的思想狀態(tài)，又讓學生少走彎路，還加強了學校與實習單位的聯(lián)系。正如一位班主任老師所言：“我們將教育活動課延伸到了實習單位”。（高億平）