李忠，劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，副教授，現(xiàn)為江蘇省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才，江蘇省青藍(lán)工程培養(yǎng)對(duì)象，2017年9月，被評(píng)為“感動(dòng)江蘇教育人物——2017最美職教教師”。

  他從教10余年來(lái)只專(zhuān)注一個(gè)技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)綜合布線，擁有該領(lǐng)域21項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利。他不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)綜合布線方式方法，一直默默地用自己的教學(xué)行動(dòng)踐行“工匠精神”。2009年起連續(xù)8年指導(dǎo)學(xué)生在技能大賽《綜合布線技術(shù)》項(xiàng)目中獲全國(guó)、省、市所有冠軍，創(chuàng)下本項(xiàng)目不敗記錄，被認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)綜合布線領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

  用“秒”訓(xùn)練學(xué)生

  如果問(wèn)一位老師這樣一個(gè)問(wèn)題，“你的學(xué)生某天上午9點(diǎn)5分30秒的時(shí)候在做什么？”也許他會(huì)回答“在上課”，而李忠老師絕對(duì)能說(shuō)清楚這個(gè)學(xué)生具體在課堂上做了什么。

  李忠的特別之處就在這里。

  根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，李忠將學(xué)生們3個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練分解成了18到60個(gè)步驟。這些步驟具體完成時(shí)間和完成情況都會(huì)被記載在一張記錄表上，每個(gè)學(xué)生的完成情況在上面都一目了然。一段時(shí)間下來(lái)，通過(guò)表格對(duì)比，每個(gè)學(xué)生都可以知道自己在哪些方面還要進(jìn)步。

  而對(duì)于學(xué)生們來(lái)講，他們訓(xùn)練的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這18到60個(gè)步驟。李忠將每個(gè)步驟都分成若干細(xì)小環(huán)節(jié)，學(xué)生們每個(gè)動(dòng)作都是按秒進(jìn)行測(cè)算。簡(jiǎn)單的上螺絲動(dòng)作，學(xué)生們掐著碼表練了成千上萬(wàn)次，李忠笑稱(chēng)“我的學(xué)生都是這樣用秒訓(xùn)練出來(lái)的”。現(xiàn)在，李忠的學(xué)生上一顆普通螺絲的時(shí)間都可以控制在1.4秒到1.6秒之間。

  也就是這種常人近乎無(wú)法理解的訓(xùn)練方式，讓他的學(xué)生可以連續(xù)8年包攬技能大賽金牌。而一些企業(yè)，只要聽(tīng)說(shuō)是李忠培養(yǎng)的學(xué)生，都會(huì)搶著要。

  不同學(xué)生的不同管理方式

  李忠?guī)н^(guò)的學(xué)生都喜歡稱(chēng)呼李忠“老大”，之所以這樣稱(chēng)呼，學(xué)生們說(shuō)就因?yàn)閮蓚€(gè)字“服氣”。

  在南京六合中專(zhuān)做老師的郝超群，現(xiàn)在是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心骨干教師，而2010年，他還是李忠?guī)н^(guò)的一名普通學(xué)生，“李老師改變了我的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。”郝超群說(shuō)。因?yàn)槔钪遗c他每天的比拼，激發(fā)了郝超群的斗志，最終獲得全國(guó)技能大賽網(wǎng)絡(luò)布線賽項(xiàng)的金牌。也讓他獲得保送到江蘇理工學(xué)院學(xué)習(xí)的資格，“以前從來(lái)不敢想象自己可以讀本科，現(xiàn)在我成了一名職校老師，我要感謝李忠老師�！焙鲁赫f(shuō)。

  對(duì)于不同的學(xué)生，李忠總有自己獨(dú)特的管理、教育方式，對(duì)于那些三個(gè)小時(shí)完不成訓(xùn)練內(nèi)容的學(xué)生，他會(huì)笑說(shuō)：“你別讓我吃不了中飯��！”訓(xùn)練時(shí)，由于不自信要不�？从�(xùn)練內(nèi)容生怕記錯(cuò)的學(xué)生，他會(huì)讓他們看完題目背給他聽(tīng)。

  在與企業(yè)接觸之后，他發(fā)現(xiàn)企業(yè)不僅需要技術(shù)人才，還需要管理人才，他就讓上一年獲得過(guò)國(guó)家獎(jiǎng)的學(xué)生來(lái)管理下一屆學(xué)生，既監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的管理能力。對(duì)于那些比賽容易緊張的學(xué)生，他專(zhuān)門(mén)在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，派幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)圍觀。

  李忠希望自己培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，一是擁有高技能，能解決企業(yè)用人荒；二是能成為真正的大學(xué)生，樹(shù)立起自信，散發(fā)出人生的美麗。

  樂(lè)于分享自己的教學(xué)成果

  在全國(guó)技能大賽賽場(chǎng)，只要李忠?guī)У膶W(xué)生出現(xiàn)，工位上總會(huì)圍滿(mǎn)人，他們用“長(zhǎng)槍短炮”對(duì)著學(xué)生們的手拍出高清圖片，研究李忠所教動(dòng)作的獨(dú)特奧秘之處。

  對(duì)于其他學(xué)校老師的這種做法，李忠從不會(huì)藏著掖著，而且支持他們這樣做，同時(shí)真誠(chéng)地回答每位老師的問(wèn)題，每次比賽李忠都會(huì)將創(chuàng)新之處與其他隊(duì)伍分享。他因此常常被同事批評(píng)“太笨了”！但李忠不以為然，他常說(shuō)：“我的好是建立在別人都好之上的更好。”他認(rèn)為如果別人是1分，自己取得2分，這不算成功，別人99分，自己100分才稱(chēng)得上是職業(yè)教育的真正成功。

  2010年李忠自己開(kāi)發(fā)了線槽線管制作模具，當(dāng)年就帶到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，而下一屆比賽的時(shí)候，所有隊(duì)伍都開(kāi)始使用他做的模具。

  “別人的使用，促進(jìn)了我的創(chuàng)新。”在他看來(lái)，與大家分享自己的教學(xué)成果是一種進(jìn)步。每一次新的方法提出，他都要實(shí)踐幾百次，然后讓學(xué)生去操作，他希望這種勞動(dòng)成果能夠得到推廣，讓更多學(xué)生使用。

  李忠主持了8項(xiàng)橫向課題解決企業(yè)技術(shù)難題，他編制的10門(mén)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)已在全省正式投入使用。他負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源片，受到教育部高度認(rèn)可。獨(dú)立制作的《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》30節(jié)微課資源，將教學(xué)心得、每個(gè)動(dòng)作創(chuàng)新獨(dú)特之處一一展現(xiàn)，在全省獲大力推廣，得到同行學(xué)校一致好評(píng)。

  有了研究，也有了實(shí)踐，學(xué)生連續(xù)在全國(guó)技能大賽上獲得好成績(jī)，李忠現(xiàn)在做的最多的是將自己的成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，“希望能為江蘇職業(yè)教育、甚至是全國(guó)的職業(yè)教育在網(wǎng)絡(luò)綜合布線領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn)。” 王瓊 皇甫大歡 尤佳

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