——電工教研組本學(xué)期公開(kāi)課回眸 　　12月25日，特級(jí)教師吳文龍主任開(kāi)了一節(jié)以“問(wèn)題-探究”為教學(xué)模式的《電子線路》公開(kāi)課，為本學(xué)期的教學(xué)研究又抹上了濃重的一筆，至此，電工教研組“ 問(wèn)題探究，交流協(xié)作”為主要教學(xué)設(shè)計(jì)理念的公開(kāi)課活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)，全組教師在本次活動(dòng)中得到了廣泛的鍛煉，教研水平有所提高。本學(xué)期電工組開(kāi)課量多質(zhì)高，達(dá)11節(jié)，取得市專業(yè)課評(píng)比一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名；校教學(xué)開(kāi)放日兩節(jié)公開(kāi)課受到來(lái)自蘇南地區(qū)五十多位教師廣泛一致的好評(píng)；青年教師也迅速成長(zhǎng)，兩節(jié)匯報(bào)課頗見(jiàn)基本功，取得較好教學(xué)效果。 電工組本學(xué)期公開(kāi)課在教學(xué)模式、提高課堂效益上作了積極有益的探索，有以下特點(diǎn)：（一）精設(shè)問(wèn)題，做到問(wèn)有引導(dǎo)性，問(wèn)有啟發(fā)性，問(wèn)有探究性，問(wèn)有層次性，使學(xué)生在問(wèn)中交流、問(wèn)中研究、問(wèn)中獲得。堅(jiān)決避免課堂中無(wú)效低質(zhì)的 “問(wèn)”。（二）交流協(xié)作。由于引導(dǎo)得法，學(xué)生能展開(kāi)有效的討論，學(xué)生有充分的時(shí)間交流。知識(shí)，在交流中獲得；能力，在交流中提高；情感，在交流中融通。 當(dāng)然教研無(wú)止境，今后我們將把公開(kāi)課的成功經(jīng)驗(yàn)推廣到日常教學(xué)中，使課堂教學(xué)獲得更大效益，我們將一如既往為課堂的精彩，為學(xué)生的發(fā)展而努力。（耿淬）