12月25 日，我校特級教師吳文龍主任在多媒體教室開了一節(jié)公開課，課題為《推挽功率放大器》。聽過之后，受到很大震動，感受頗多。這堂課展現(xiàn)的品位、神韻、氣魄，產(chǎn)生的震撼力，恐怕只能是親臨現(xiàn)場的師生才能感受的到。本人僅從這堂課一些創(chuàng)新的教學(xué)方法及形態(tài)特點，粗淺總結(jié)以下幾條： 　　1、將“學(xué)習(xí)目標”的傳統(tǒng)陳述方式改為“1、學(xué)什么：學(xué)一種新的功率放大器，知道……，會說……，并能改進電路組成。2、怎樣學(xué)：合作、討論、探索、發(fā)現(xiàn)問題并提出改進措施“。給人耳目一新之感，其效果是教學(xué)目標更加明晰、親切、自然，更貼近學(xué)生的需要，易于理解和接受。 　　2 、新課引入方式是通過復(fù)習(xí)舊知識，發(fā)現(xiàn)原有知識在解決問題時存在的不足，怎樣進一步設(shè)計更好的方案，解決不足呢？極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情和探究問題的欲望。 　　3、 大膽的讓學(xué)生合上課本，走出課本，并讓學(xué)生把自己假象成一名電路設(shè)計工程師，憑借已有的知識設(shè)計新方案。既給了學(xué)生時間空間，更給了學(xué)生情感空間，讓學(xué)生在充分自信中體驗著成功的成就感。 　　4 、化解難點有巧法。如：以提供選擇題方式降低難度，以提供感性認識（波形圖）化解難度，等等。一堂課中的多個難點在不經(jīng)意中被化解，看似無意，其中卻包含他獨到巧妙、匠心獨運的設(shè)計。 　　5 、45分鐘內(nèi)有效組織學(xué)生分組討論多達6次，每次平均時間為3分鐘，真實地把問題交給學(xué)生，不可謂不是一種大膽的嘗試。這一行為，深層次地體現(xiàn)出：吳文龍主任把學(xué)生作為教學(xué)主題，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生的現(xiàn)代教學(xué)理念，以及他深厚的教學(xué)功底，組織、駕馭課堂教學(xué)的能力。 　　6、小結(jié)部分是本堂課畫龍點睛之筆。特色是：①小結(jié)知識發(fā)生過程；②小結(jié)本堂課的思維方式，并以星狀圖聯(lián)結(jié)。既概括了本節(jié)課重要內(nèi)容，又讓學(xué)生從整體上把握線索，建構(gòu)知識框架，更使學(xué)生啟迪了思維。整個學(xué)習(xí)知識的過程得到了升華。 　　7、課件制作精良、實用、美感。從他整堂課操作課件過程看，達到了課件與教學(xué)完美結(jié)合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這是真正意義上的多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段服務(wù)于教學(xué)任務(wù)。吳主任是年逾五旬的老教師，通過學(xué)習(xí)已掌握了制作課件的方法，其精神很值得我們職教中心全體教師學(xué)習(xí)。 　　綜觀這節(jié)公開課，突出一個“新”字，課堂教學(xué)理念新、方法新。一節(jié)課可以說是完全屏棄了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)理念和方法，取而代之以全新的教學(xué)理念貫穿始終，并創(chuàng)造性地運用新教學(xué)模式。給每位聽課教師留下深深的反思，提出更大的課題。 　　學(xué)校已全程錄制了這節(jié)公開課。敬請教師們爭相光摩。(魏平）