期末復習是學期教學的最后一個環(huán)節(jié)，作為對一學期各科學習的總結和提升，其重要性不言而喻。以往，機電部某些學科的期末復習目的不夠明確，不能抓學科規(guī)律，針對性也不強，致使整個復習過程呈現(xiàn)盲目被動的狀態(tài)�；诖耍绾巫龊闷谀┱n堂復習工作，成了機電部本學期期末教學工作的一個重點，在整個期末復習指導工作中，機電部尤其重視青年教師復習課的整體安排和復習質量的提高。 　　在青年教師復習課的指導過程中，機電部要求各科復習必須有目的、有計劃、有步驟，要特別重視基礎知識的落實，注重整體復習和分層復習的充分結合；在此基礎上，還要盡可能地促進學生對所學知識進行相應的存儲、提取、重組并整合，提高他們對知識結構體系的整體把握能力。 　　機電部青年教師充分認識到期末復習課的重要意義，在近十天的復習課中，他們結合自己的學科特點，精心組織、準備和安排，把復習的目標性、基礎性、序列性和方法性真正落到了實處。 　　張妍蘋老師在復習到小說單元時，精心安排了一次小說講座，內(nèi)容包括小說的一般理論、閱讀欣賞小說的方法步驟，同時還引入了一些中外經(jīng)典小說。這次源于教材又高于教材的復習安排，不僅深化了學生的相關理論認識，而且在拓展學生閱讀視野的同時，也提升了他們對教材整體把握的能力。王萍老師對所教的課程班和技能班進行分層復習。對課程班，她注重發(fā)揮學生復習的能動性，比如，上半節(jié)課由學生完成事先出好的講義，下半節(jié)要求學生互批并打分，老師再講解；而對相對薄弱的技能班，王老師則采取先練習再復習再練習的方式，循環(huán)往復，確保每位學生復習的質量。趙小飛老師的復習思路特別明確，“練知識點——做典型題——個別過關”，據(jù)同學們反映說，這種復習流程很實在，他們很喜歡。提到復習的特點，剛工作一年的蔣曙老師說，六個字“抓基礎，講典型”，略顯疲憊的蔣老師看來確實花了不少的功夫。高常潔老師則針對本專業(yè)部學生特點，就“單詞拼寫”這一薄弱項，進行了專門的設計和訓練。 　　寫到這里，筆者深有體會：如果日常的教學能體現(xiàn)一位教師的教學能力，那么，復習課的安排更能反映教師對學生的強烈責任感和對學科教學真正的引領能力。從機電部青年教師身上，我們敢肯定地說，我們的學生是幸運的