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常州劉國鈞高等技術(shù)學(xué)校
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感受“黨員示范課”
[來(lái)源:本站 | 作者(文/圖):機電部: 王萍 | 日期:2005年9月15日 | 瀏覽
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他,身正垂范;他,默默耕耘;他,求真務(wù)實(shí);他,就是特級教師吳文龍主任。 作為一名老黨員,又是常州職校中唯一的一名特級教師,在黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)如火如荼開(kāi)展的過(guò)程中,9月13日,吳文龍主任率先開(kāi)了一節黨員示范公開(kāi)課。 從師兩年多來(lái),多次聽(tīng)過(guò)吳主任的公開(kāi)課,但每次課的表現形式以及他對培養學(xué)生能力的方式均有較大的變化,比如針對中職學(xué)生,吳主任的課就比較熱鬧,他反復把問(wèn)題通過(guò)情景交給學(xué)生,反復組織學(xué)生討論,并通過(guò)學(xué)生之間團結協(xié)作解決問(wèn)題,有效地避免了中職生上課的弊端;再比如一次在綜合高中開(kāi)的物理課,他又一改平時(shí)熱鬧的上課氣氛,而換以每個(gè)學(xué)生單獨思考解決問(wèn)題的方法。吳主任曾說(shuō)過(guò),對于一個(gè)將要參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō),培養獨立思考的能力比培養他們團結協(xié)作的能力更為迫切和重要,而這節課面向的是綜合高中一年級的新生,既要培養他們的思維能力,又要培養他們學(xué)習物理的興趣,吳主任則完全從新課程理念出發(fā)來(lái)教學(xué): 首先,吳主任通過(guò)位移的比較引出本節課的內容《加速度》,但引出之后又不去講解它,反而讓學(xué)生自己看書(shū)了解它的定義及特點(diǎn),并分別通過(guò)集體回答和學(xué)生單獨回答告知知識點(diǎn)。這種在以往大家看來(lái)不是特別好的方法卻是新課程的體現——培養學(xué)生的自學(xué)能力。 其次,當加速度的公式給出 后,吳主任并沒(méi)急著(zhù)去解釋公式,而是給出例題讓學(xué)生求解,在了解了學(xué)生的做題情況后再返回來(lái)介紹 的意義,然后換數據進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固公式。這種先讓學(xué)生犯錯誤,然后尋找正確的方法,再鞏固,這種形式極大地提高了學(xué)生的課堂效率,學(xué)生做題的正確率也有了較大的提高。 再次,對于書(shū)中的一些規律和方法,吳主任始終通過(guò)學(xué)生自己探索來(lái)尋找。比如:當 和 方向相反時(shí),要運用公式 來(lái)求解 ,但學(xué)生在做的過(guò)程中往往不會(huì )注意要包含矢量。通過(guò)這種典型錯誤,加上老師的適當引導,加速度的矢量概念自然而然出來(lái)了,并且對學(xué)生今后學(xué)習相量有輔助作用。 最后,關(guān)于練習題的選擇,吳主任總有自己的特色。他挑選的題目在問(wèn)題的挖掘深度上,以及對學(xué)生的理解上都有特別大的意義。經(jīng)常聽(tīng)吳主任課的教師都知道他比較喜歡采用選擇題或判斷題的方式,并且要求學(xué)生用手勢來(lái)給出答案。這種方法的好處用他自己的話(huà)說(shuō):就是可以讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),并能盡可能提高學(xué)生的聽(tīng)課效率,也能讓老師更好的了解學(xué)生的掌握情況。而今天的選擇題,吳主任時(shí)而參與學(xué)生一起討論,時(shí)而讓學(xué)生自己思考,有的方面又考慮學(xué)生的實(shí)際水平,老師舉出例子做好鋪墊讓學(xué)生來(lái)選擇。 吳主任是一位特級教師,但他和藹可親,即使學(xué)生指出了黑板上同學(xué)演算時(shí)留下的錯誤,他也幽默的一句“我年紀大了,眼睛有些花,請大家原諒”,絲毫沒(méi)有名師的架子;當學(xué)生回答問(wèn)題在他的意料之外,但又十分精彩時(shí),他又會(huì )毫不吝嗇的表?yè)P鼓勵學(xué)生;當學(xué)生站起來(lái)不會(huì )回答或回答錯的時(shí)候,他又會(huì )幫助消除學(xué)生的尷尬,并耐心的引導和鼓勵學(xué)生。同時(shí)吳主任也善于從學(xué)生的發(fā)言中受到啟發(fā),發(fā)現問(wèn)題,不斷調整,實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。 在新的歷史條件下,黨員教師保持先進(jìn)性,就是要忠于黨的教育事業(yè),充分發(fā)揮先鋒模范作用,這些從吳主任的身上都能得到體現。除此之外,在這次公開(kāi)示范課中得到了更深的啟示:尊重學(xué)生,深入挖掘教材,從每個(gè)學(xué)生的學(xué)習實(shí)際出發(fā),采用靈活多樣的教學(xué)方法。相信在這堂公開(kāi)課的引領(lǐng)之下,全校教師都能奮發(fā)進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,立足崗位,無(wú)私奉獻,力爭先進(jìn)。
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