11月，教務(wù)處和信息技術(shù)處發(fā)布2021年教學(xué)能力大賽校賽實(shí)施方案，根據文件要求，體育部教學(xué)教研室主任王家琪部署了準備工作，經(jīng)研討和協(xié)調，體育部最終組建兩個(gè)教學(xué)團隊，其中之一是由朱中堯老師主講，盛杰、肖雪武、陳金鳳老師為成員的團隊，從11月底組隊到研究選題內容、選拔開(kāi)課班級、每周至少三次的磨課，再到剛剛結束的正式上課，團隊克服準備工作多、學(xué)生技能儲備欠缺、團隊成員磨合時(shí)間短等困難，一步一個(gè)腳印，迎來(lái)了12月24日的正式上課，給評委老師留下了深刻印象。
  課上學(xué)生氣勢如虹、教師精神飽滿(mǎn)，由朱中堯扎實(shí)的武術(shù)動(dòng)作導入，學(xué)生熱烈的掌聲給這堂課定下了穩扎穩打的基調，慢跑過(guò)程中的口號借鑒了“少年中國說(shuō)”，融入思政元素，教師自編的武術(shù)操充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，借助學(xué)習平臺，以學(xué)生上傳的課后作業(yè)為契機，引發(fā)學(xué)生對本節課教學(xué)重點(diǎn)的理解，教師正確規范的成套動(dòng)作讓學(xué)生建立直觀(guān)的動(dòng)作表象，利于學(xué)生練習過(guò)程模仿學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，給學(xué)生領(lǐng)做鍛煉的機會(huì )，主體性得到充分體現。學(xué)生分組練習和分組表演更是讓學(xué)生的精氣神得到了充分的展示。教師對每組學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)方向提出意見(jiàn)，由一位學(xué)生的提問(wèn)引出本節課的拓展環(huán)節“動(dòng)作的攻防含義和嘗試體驗”，讓學(xué)生再一次領(lǐng)會(huì )到中華武術(shù)的博大精深，“練武不練功，到頭一場(chǎng)空”，基本部分的最后教師安排的體能練習，既是對技術(shù)動(dòng)作學(xué)練的一種補充，又能夠達到運動(dòng)負荷，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，結束部分教師用太極拳作為放松手段，配以舒緩的音樂(lè )，整節課有張有弛，動(dòng)靜結合，最后教師和學(xué)生共同總結本次課學(xué)習情況。
  接下來(lái)，團隊還要準備實(shí)施方案，為校賽第二階段匯報環(huán)節做準備，將積極發(fā)揮團隊力量和資源，爭取再創(chuàng )佳績(jì)。