為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)和市教育局《關(guān)于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干政策》精神，促進(jìn)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)的內(nèi)涵研究，給名師工作室成員提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，6月25日下午，“職業(yè)學(xué)校產(chǎn)教融合/校企合作”職教論壇在我校舉行。江蘇省楊永年名師工作室、江蘇省楊昕名師工作室、常州市高福明名師工作室成員參會(huì)，論壇由楊昕主持。
  本次論壇活動(dòng)特邀林春副校長(zhǎng)作專題講座。林春指出產(chǎn)教融合需要與時(shí)俱進(jìn)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育的有效互動(dòng)尤為關(guān)鍵。學(xué)生要有參與經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的能力和水平，教師要更好地參與國(guó)際交流合作，具備國(guó)際化特征的教學(xué)能力和水平，要研究市場(chǎng)化理念，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，強(qiáng)化品牌意識(shí)，找準(zhǔn)就業(yè)、產(chǎn)學(xué)研、社會(huì)培訓(xùn)、人才交流四個(gè)切入點(diǎn)，助力產(chǎn)教融合進(jìn)一步發(fā)展。
  名師工作室成員圍繞產(chǎn)教融合與專業(yè)發(fā)展、校企合作成效與困境作交流分享。常高職沈荷英交流了學(xué)校探索產(chǎn)教融合新路徑，即專業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，教學(xué)要求滿足生產(chǎn)要求，成果滿足多方訴求，深度融合，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展。溧陽(yáng)中專葛志炎認(rèn)為，校企合作要重視企業(yè)參與回報(bào)度，學(xué)生培養(yǎng)要關(guān)注職業(yè)生涯發(fā)展性。旅商高職校劉世明分享該校共建五大產(chǎn)業(yè)學(xué)院的背景和基礎(chǔ)條件，以恐龍園文旅雛鷹產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例，展示了建設(shè)思路和成果。金壇中專葛益萍作基于國(guó)際視野的產(chǎn)教融合經(jīng)驗(yàn)分享，該校開展特色化中德合作人才培養(yǎng)模式，成立力克（法國(guó)）服裝智能制造金壇研究中心，為學(xué)生搭建平臺(tái)，獲批并實(shí)施9個(gè)“1+X”證書試點(diǎn)項(xiàng)目，校企合作顯成效。劉國(guó)鈞高職校商紅桃提出校企合作中存在的困境引發(fā)思考。針對(duì)智能財(cái)務(wù)背景下會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)課程體系的構(gòu)建與實(shí)施，劉國(guó)鈞高職校楊昕總結(jié)了“三環(huán)六步”教學(xué)實(shí)施體系，即構(gòu)建立體式、開放式全新教學(xué)時(shí)空，建成產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，主動(dòng)服務(wù)人才培養(yǎng)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
  常州市教育科學(xué)研究院職教研究所所長(zhǎng)楊永年對(duì)工作室成員的匯報(bào)交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。針對(duì)本次議題，從宏觀、中觀、微觀解讀產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)交替三者的承接關(guān)系。提出要遵循育人為本、平等自愿、互惠共贏三個(gè)基本原則。闡明了舉辦本次論壇的重要意義。強(qiáng)調(diào)要從名師帶著干轉(zhuǎn)變?yōu)槊麕熍杂^看、成員自己干，促進(jìn)成員自我發(fā)展。
  本次論壇專家引領(lǐng)，同行交流，名師指導(dǎo)，內(nèi)容豐富，給工作室成員搭建了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。