近日，面對本學(xué)期前一階段在班級管理工作中出現的新問(wèn)題，交通工程系在開(kāi)展班級教導會(huì )基礎上，聚合各年級負責人進(jìn)一步加強交流和經(jīng)驗分享。
  進(jìn)步始于問(wèn)題的發(fā)現。開(kāi)學(xué)至今，各年級負責人積極奔走在年級管理第一線(xiàn)，發(fā)現和分析班級普遍出現的現象和問(wèn)題，著(zhù)力從“學(xué)生日常行為規范”“困境生教育”“心理教育”三大方面進(jìn)行關(guān)注并在實(shí)踐中嘗試解決。在年級管理中，以小組為單位的常規管理高效運行著(zhù)。組內互幫互助，組外互相監督，建立年級間的常態(tài)化聯(lián)系交流，凝聚工作合力，促成班級良性發(fā)展。
  串珠成線(xiàn)，下好“一盤(pán)棋”。年級負責人制正匯聚起強有力的組織力量，形成積極的育人聚合效應。交通工程系充分發(fā)揮年級負責人的角色定位、角色意識、履職能力、個(gè)人修養等多方引領(lǐng)作用，以聚合態(tài)勢直接服務(wù)于教育現實(shí)問(wèn)題的解決，切實(shí)加強了班級之間的聚合、溝通和互動(dòng)，不斷探索和充實(shí)班級、年級、系部三個(gè)管理層級的德育網(wǎng)格架構。