堅守責(zé)任，不忘初心。從教18年，擔(dān)任班主任工作14年，她時時關(guān)愛學(xué)生的心理健康，關(guān)注每位學(xué)生的成長，從最初被學(xué)生親切地稱為“萍姐”，到現(xiàn)如今學(xué)生口中的“劉媽”。一路走來，她憑著嚴(yán)謹(jǐn)、真誠和執(zhí)著留下了一串串堅實(shí)的腳印。

平凡中守望初心

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生�！痹趧⒗蠋煹慕逃ぷ髦校冀K堅持以愛為底色，做一位有溫度的老師，真正走進(jìn)孩子們的心，用愛去溫暖他們。

學(xué)生記者曾采訪過劉老師所帶班級學(xué)生，一個女孩深情地回憶到：“有一次我過生日，劉老師從我爸爸那里得知了這個消息，那天在教室里，她走到我身邊對我說了一句‘生日快樂’，這意想不到的小驚喜還是讓我心頭一暖，那個早讀都被溫暖包圍著。后來才知道，班級里每個人過生日，劉老師總會輕輕地說一聲生日快樂,遇到這樣的班主任真的是很幸運(yùn)。”老師小小舉動激起了學(xué)生心頭溫暖的一絲漣漪，劉老師和學(xué)生的相處總是這般融洽。還有一位調(diào)皮男生主動爆出劉老師的“笑料”：“劉老師和我們一起參加趣味籃球，雖然一個都沒投進(jìn)，但是大家還是很開心，因?yàn)槲覀冎绖⒗蠋熓菫榱艘钗覀冎卦趨⑴c的心。”

盡管瑣碎的班級工作曾使她手忙腳亂，盡管調(diào)皮的孩子曾讓她大傷腦筋，但是每當(dāng)她看到孩子們?nèi)〉贸煽儠r的燦爛笑容，每當(dāng)聽到家長真誠感謝的話語，每當(dāng)收到一屆屆畢業(yè)生寄來的遙遠(yuǎn)的祝福……那時那刻，所有的煩惱都成為過去，充盈于心的全是滿滿的快樂和幸福！

溫暖中呵護(hù)成長

“再渺小的星也能發(fā)光發(fā)熱，再微弱的光也能匯聚璀璨星河�！边@是劉老師堅守在心里，貫徹在行動中的教育理念。

21年的秋天，劉老師接到了一個畢業(yè)五年的男孩的電話，激動興奮的聲音從電話那頭傳來：“劉老師，我考上常州大學(xué)化工專業(yè)的研究生啦！”過往的一幕幕涌上了劉老師的心頭。這個男孩來自單親家庭，父親因工傷落下重度殘疾，母親生下他就離家出走，從小在極度貧困的家庭中成長，特殊的家庭環(huán)境使他內(nèi)向、敏感甚至有些自卑。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，剛到劉高職念對口高中時極度不適應(yīng)，萌發(fā)出了退學(xué)的念頭。劉老師把這一切看在眼里，只要一有時間就找他談心，鼓勵他堅持，做一個自立自強(qiáng)的男子漢。暑假里還趕到泰興男孩的家中，給他送書，送衣物，給予生活上的幫助。雖然最后這個男孩的對口高考的成績不是特別理想，但來到常州工業(yè)學(xué)院的他沒有灰心，而是繼續(xù)努力，重新出發(fā)。他在劉老師的鼓勵下決心上本科，確立好自己的方向，不管有多困難，都要堅持下去。男孩說：“那個時候要不是有你的鼓勵，我恐怕就沒了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力了�！�

從那以后，劉老師毫不吝嗇對學(xué)生的激勵。她不放棄任何一個孩子，把每一個孩子裝在心里，通過一句話，一個眼神，一個動作，使學(xué)生受到激勵和鼓舞。即使是建議和批評也力求委婉，讓學(xué)生在嚴(yán)慈相濟(jì)中感受老師的愛與溫度。

前行中心懷熱愛

劉露萍老師始終恪守初心，對教育事業(yè)無比忠誠，對學(xué)生充滿熱愛�！敖K省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀班主任”、“常州市骨干班主任”、常州市“啟航生命”劉露萍名班主任工作室領(lǐng)銜人、“常州市教育局三等功”、“常州市優(yōu)秀教育工作者”，一個個精彩的瞬間，編織出了劉老師教育教學(xué)生涯中最絢麗的畫卷。

她常年奮戰(zhàn)在3+4語文教學(xué)一線，具有豐富的循環(huán)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所帶班級多次在職教高考中取得好成績。劉老師秉持“用心做事，用愛育人”的教育理念，所帶班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，獲得江蘇省先進(jìn)班集體、常州市五四紅旗團(tuán)支部、常州市先進(jìn)班集體等稱號。這些榮譽(yù)是對劉老師辛勤付出的無聲褒揚(yáng)，也是愛心教育最好的詮釋。

蘇霍姆林斯基曾說：“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。”她拼盡全力，用愛與責(zé)任，為劉高職的孩子們做成長路上的引路人。