11月18日下午，學(xué)校舉行“凝‘新’聚力  共話成長”青年教師成長營活動。校黨委副書記、校長林春參加，組織人事處處長是新宇主持。

活動中，九位新教師紛紛圍繞入職以來的感受進行發(fā)言。他們分享各自在教育教學(xué)實踐中的收獲與感動，講述與學(xué)生攜手共進成長中的點滴與細節(jié)，交流初為人師獲得自我成長的喜悅與快樂。同時，也坦誠地提出在職業(yè)生涯初期遇到的一系列困惑，涵蓋角色身份的轉(zhuǎn)變、教育觀念的更新、教學(xué)方式的運用、前期備課與課堂效果呈現(xiàn)的出入、師生有效溝通的要點等具體問題。

是新宇充分肯定新教師們能快速融入集體、熟悉學(xué)校文化、探索工作方法、獲得進步成長。她指出，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計到授課方式的應(yīng)用，從課堂管理的藝術(shù)到個性化指導(dǎo)的實施，乃至對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、方法的把握，以及提升學(xué)生參與課堂、班級活動的積極性等方面，都是新教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索的領(lǐng)域。她鼓勵新教師，說出困惑、直面困惑、解決困惑，是成長過程中的歷練，是走向成熟、穩(wěn)健的必經(jīng)之路。

林春對新教師的成長與發(fā)展給予了高度關(guān)注。他不僅針對新教師的困惑進行全面的總結(jié)與指導(dǎo)，還就每位教師的具體情況提供了個性化的建議與輔導(dǎo)。他以“學(xué)習(xí)”“思考”“實踐”三個關(guān)鍵詞為核心，為新教師后續(xù)成長指明方向。他要求新教師積極適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論，加強師德師風建設(shè)，明確“教育三問”。強調(diào)新教師應(yīng)不斷豐富專業(yè)知識，提升管理能力，并將黨史、職業(yè)教育史、常州發(fā)展史及我校校史融入教學(xué)活動中。倡導(dǎo)新教師樹立遠大的人生目標，加強教育教學(xué)的實踐探索，反思教學(xué)不足，勇于開展批評與自我批評，實現(xiàn)個人全面發(fā)展。

此次成長營活動不僅是對新教師入職以來的教育教學(xué)工作進行盤點與梳理，更是對其后續(xù)教育教學(xué)工作開展的指導(dǎo)與提升。學(xué)校將提供更多平臺，助力青年教師成長。