3月11日下午，我校青年教師成長營啟動“悅讀閱美·師道漫談”讀書系列活動，首期活動邀請江蘇理工學(xué)院職教教師學(xué)院副院長郝永貞擔(dān)任導(dǎo)讀及點評嘉賓，組織人事處處長是新宇主持。

是新宇介紹青年教師成長營“悅讀閱美·師道漫談”讀書活動方案。她指出，青年教師的精神成長，需要高質(zhì)量閱讀的滋養(yǎng)；青年教師的專業(yè)發(fā)展，需要專業(yè)叢書的引領(lǐng)。通過閱讀，青年教師明晰教育的初心和使命，確定職業(yè)規(guī)劃和奮斗目標，并找到實現(xiàn)目標的路徑和方法。她要求，青年教師在閱讀中不是獨行者，而是共同體，本學(xué)期將共讀四本教育著作，在閱讀、交流、思考、行動中收獲成長。

郝永貞以“青年教師讀書成長三問”為主題作閱讀指導(dǎo)。他結(jié)合自己作為朱永新新教育實驗導(dǎo)讀者的經(jīng)歷，深刻闡述閱讀對教師專業(yè)成長的重要意義，指出閱讀能讓人跳出現(xiàn)實環(huán)境的限制，實現(xiàn)與大師的思想交流。對于如何選擇閱讀書籍，他指出教師應(yīng)涉獵專業(yè)、教育、人文與科學(xué)三類書籍，建議青年教師遵循“需求、興趣、難度”等“三匹配”原則，同時提出了“開卷有益、循序漸進、以寫促讀、學(xué)以致用、志同道合”的閱讀進階，強調(diào)青年教師閱讀時要掌握“讀薄與讀厚結(jié)合、忠實原著與關(guān)照現(xiàn)實結(jié)合、輸入與輸出結(jié)合”的閱讀方法，鼓勵青年教師養(yǎng)成專業(yè)閱讀與寫作的習(xí)慣。

圍繞共讀的《從普通到卓越：教師成長的五堂必修課》一書，四位青年教師結(jié)合教育實踐分享讀書心得。袁瑜純從教育理念的革新、師生關(guān)系的重構(gòu)、教學(xué)方法的迭代、專業(yè)成長的路徑等四個方面審視自我，講述成長經(jīng)驗。蘭馥川立足職業(yè)教育改革與新能源產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的雙重背景，扎根行業(yè)痛點，講述讀完此書給他的啟示。顧倩探尋教育與所教學(xué)科化學(xué)反應(yīng)間的奇妙共通之處，讓她轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，在化學(xué)反應(yīng)的過程中，尋找教育的催化劑，點燃學(xué)生的未來。張力維重點解讀書中《善用信息通道》《回應(yīng)的意義》兩篇文章，分享改變?nèi)粘＝虒W(xué)、構(gòu)建“以生為本”課堂的思考。

郝永貞對四位青年教師的分享予以充分肯定，并進一步給出教學(xué)建議，希望青年教師了解學(xué)情以構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，適當(dāng)分層教學(xué)以促進全面發(fā)展，教學(xué)互動相長以達成教育目標。

書籍是教師成長的“貴人”，讓閱讀成為教育教學(xué)的生命常態(tài)，讓分享為教師專業(yè)成長插上騰飛的“翅膀”。