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教研活動(dòng)形式多樣 學(xué)術(shù)沙龍彰顯特色
[來(lái)源:本站 | 作者(文/圖):教科室:錢(qián) 茹 | 日期:2007年11月1日 | 瀏覽3353 次]
  為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,探索課改背景下教師培訓的新模式,以如何引導學(xué)生探究式學(xué)習為主題,學(xué)校組織了一次別開(kāi)生面的活動(dòng)。本學(xué)期,學(xué)校有共十六個(gè)教研組,41個(gè)備課組開(kāi)展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)的教研氛圍濃厚,活動(dòng)效果良好,參與率98%以上。各教研組針對一些課堂教學(xué)的情況,在各教研組中進(jìn)行評議、展示、討論,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式。   其中,在十六個(gè)教研組的活動(dòng)過(guò)程中,比較有特色的是商貿管理教研組開(kāi)展的學(xué)術(shù)沙龍式教研活動(dòng)。全體教研組教師在一起通過(guò)學(xué)習和觀(guān)看新買(mǎi)的國際貿易實(shí)訓教育軟件,.開(kāi)展學(xué)習討論。并就如何將這個(gè)軟件應用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中取得良好的教學(xué)效果開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍式的教學(xué)研討。這種學(xué)術(shù)沙龍是參加活動(dòng)者自由發(fā)言的專(zhuān)題討論會(huì )。把學(xué)術(shù)沙龍作為教研活動(dòng)的一種形式,每次就一個(gè)課題展開(kāi)討論,不強求統一的結論,旨在開(kāi)闊思路,引導思考,加深教師對某一問(wèn)題的認識,尋求更多的教學(xué)策略。   這種學(xué)術(shù)沙龍形式的教研活動(dòng)適用于對教師不易理解或存在爭議的問(wèn)題的澄清,或是對教學(xué)策略最優(yōu)化的討論。如以“國際貿易教學(xué)中如何開(kāi)展探究式學(xué)習”為主題舉行學(xué)術(shù)沙龍,教師可圍繞“探究式學(xué)習作為文科教學(xué)中常用的學(xué)習方式是否也同樣適用于經(jīng)濟管理類(lèi)國際貿易等學(xué)科的學(xué)習?在國際貿易課中可讓學(xué)生探究哪些內容?教學(xué)模式如何?教師的作用如何發(fā)揮?”等問(wèn)題自由發(fā)言。通過(guò)交流,教師們自然加深了對探究這一學(xué)習方式的認識,同時(shí)還可形成許多教學(xué)策略與方案,經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的比較篩選,便可用于指導教學(xué)實(shí)踐。   這次教研活動(dòng),為提高課堂教學(xué)質(zhì)量搭建了更多的平臺,也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。   活動(dòng)后,教師認為:活動(dòng)確有實(shí)效。這個(gè)教師培訓活動(dòng)整個(gè)過(guò)程是一個(gè)知行統一、理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐、反思過(guò)程。它收獲的不僅僅是作為一個(gè)教師提高自身教學(xué)水平的實(shí)例,更主要的是在這個(gè)過(guò)程中,每一位參與人員的自我發(fā)展。這種集教學(xué)、教科研、教師培訓于一體的新型的教師培訓方式值得推廣。參與活動(dòng)的教師認為:培訓與教研結合,理論與實(shí)踐結合,研訓一體的教研方式是提高教師整體素質(zhì)最直接、最有效的教研方式。

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