每個(gè)人都有自己的崗位，崗位本身沒(méi)有高低貴賤之分，但是在自己的崗位上作出的成績(jì)卻有很大的差異。張偉峰老師在自己的工作崗位上執著(zhù)地履行著(zhù)一名教師神圣的職責。敬業(yè)樂(lè )教，勤勉治學(xué)伴他走過(guò)了多年的教學(xué)生涯。
　　他是我校模具設計與制造專(zhuān)業(yè)負責人，機械專(zhuān)業(yè)教研組長(cháng)，常州市“雙師型”骨干教師。他不僅具有較高的專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)水平，同時(shí)具有較深厚的實(shí)訓教學(xué)水平功底；長(cháng)期工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)，擔任班主任、專(zhuān)業(yè)理論課和實(shí)習課的教學(xué)工作，全面了解學(xué)生，各項常規管理工作有條不紊，對學(xué)生的思想教育、思想工作深入細致；在教學(xué)中貫徹實(shí)施“理論實(shí)踐一體化”、“因材施教”原則，利用現代教育技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，所教課程深受學(xué)生的歡迎，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。
　　他在日常教學(xué)中潛心于教學(xué)研究，積極參與教科研工作，除了參加學(xué)校的教研組、備課組活動(dòng)外，主持了一個(gè)校級課題、參與了三個(gè)市級研究課題的研究工作；承擔校本課程的開(kāi)發(fā)工作，主編了《鉗工技術(shù)》、《機械拆裝技術(shù)》兩本校本教材；主編、參編國家規劃教材《機械制造技術(shù)實(shí)訓指導》、《車(chē)工技能訓練》、《數控加工技術(shù)基礎》等三部教材，已出版發(fā)行；積極撰寫(xiě)論文，發(fā)表論文一篇，獲獎?wù)撐娜�篇�?BR>　　為促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養，他十分重視產(chǎn)學(xué)研相結合。曾參與開(kāi)發(fā)模擬銑床，為學(xué)生的實(shí)驗、實(shí)習提供了必要的設備，同時(shí)降低了實(shí)習成本，提高了實(shí)習效率。參與社會(huì )培訓工作，擔任新力學(xué)校培訓教師，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以學(xué)習者為中心，強化學(xué)員的職業(yè)能力培養，為社會(huì )培養技能人才。
　　作為專(zhuān)業(yè)負責人，他本著(zhù)“以人為本、強化能力、因材施教，教書(shū)育人”職業(yè)教育原則，積極參與專(zhuān)業(yè)建設與課程改革工作，改進(jìn)課程體系與教學(xué)內容，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向并具有五年制高職教育特色的專(zhuān)業(yè)建設理念；經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調研，撰寫(xiě)了模具設計與制造專(zhuān)業(yè)人才需求的調研報告；經(jīng)過(guò)調研和論證，制定了模具設計與制造專(zhuān)業(yè)實(shí)施性人才培養方案，為加快專(zhuān)業(yè)建設，制定了模具設計與制造專(zhuān)業(yè)三年建設發(fā)展規劃和年度實(shí)施計劃以及模具設計與制造專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)學(xué)研規劃、師資建設規劃、教材建設規劃。帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教師，初步開(kāi)發(fā)了本專(zhuān)業(yè)的三門(mén)項目課程。
　　要想收獲，要想做好一件事情，就必須耕耘著(zhù)。相信憑著(zhù)那份執著(zhù)和勤勉，他一定會(huì )培育出絢麗的教育之花，收獲豐碩的科研成果。