他是女生眼中的現實(shí)版“汪涵”，他是學(xué)校的中青年骨干教師，他是集訓隊學(xué)員眼中的“魔鬼教練”，他是班級同學(xué)的知心大哥，這就是自動(dòng)化工程系的郭占濤老師。
　　初見(jiàn)郭老師，總是會(huì )對那酷似汪涵的長(cháng)相產(chǎn)生錯覺(jué)，接觸以后，才知道郭老師并不是像汪涵那樣侃侃而談的人，而是一個(gè)踏實(shí)沉穩，嚴于治學(xué)的人。
　　作為一名骨干教師，郭老師積極進(jìn)行課程改革研究。鉆研教材、探索教法始終是他的工作重心，他不斷反思、總結經(jīng)驗，進(jìn)行課程改革，通過(guò)企業(yè)調研、工作任務(wù)表分析，確定職業(yè)技能、課程結構、課程內容與課程標準，進(jìn)行項目教材的編寫(xiě)，積極探索理實(shí)一體化的教學(xué)模式。他參加了常州市電子類(lèi)項目課程的改革研究，且成果顯著(zhù)，編寫(xiě)了校本教材《電氣控制技術(shù)—電子篇》《電力電子》。
　　在課題研究方面，郭老師更是成效顯著(zhù)。2004年，他參加了常州市“十五”課題《職業(yè)高中電子實(shí)訓課實(shí)施素質(zhì)教育的研究》，并任課題組副組長(cháng)，該課題最后獲獎市一等獎。2007年，他參加了常州市第一批重點(diǎn)課題《電工電子理論—實(shí)踐一體化的教學(xué)研究》，并成為課題組負責人之一。此外，郭老師還參與江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題《電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地建設研究》并且通過(guò)聯(lián)合院立項，參與常州市級課題《電氣自動(dòng)化技術(shù)人才培養方案的研究》并且完成中期評估。
　　為了提高自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，提高項目教學(xué)效果，郭老師還很注重產(chǎn)學(xué)研開(kāi)發(fā)，他利用業(yè)余時(shí)間，主持開(kāi)發(fā)了《標準型計算器》，并于2006年江蘇省首屆職業(yè)教育創(chuàng )新大賽獲三等獎。
　　在教學(xué)方面，郭占濤老師先后負責電子電工專(zhuān)業(yè)10余門(mén)課的教學(xué)工作。他精心設計每一堂課，堅持“以學(xué)定教”的風(fēng)格，廣泛鉆研教材追求知識的系統性、科學(xué)性、邏輯性；積極學(xué)習各種教學(xué)方法，逐漸形成以“任務(wù)引領(lǐng)式的理實(shí)一體化”教學(xué)模式。作為專(zhuān)業(yè)課教師，能深入企業(yè)學(xué)習新知識、新技能、新工藝，注重總結并應用于教學(xué)，服務(wù)學(xué)生，成為最受歡迎的老師之一。
　　此外，郭老師還積極指導學(xué)生參加技能競賽，是集訓隊成員口中的“魔鬼教練”，因為他指導的學(xué)生成績(jì)顯著(zhù)。2007年5月，他指導學(xué)生陸蔚、顧波在常州市電子產(chǎn)品裝配與調試項目獲二等獎，岳于婷獲三等獎；2007年6月，他指導學(xué)生陸蔚獲江蘇省“亞龍杯” 電子產(chǎn)品裝配與調試項目獲三等獎；2008年12月，他指導學(xué)生黃潔、潘旭在常州市電子產(chǎn)品裝配與調試項目獲一等獎；周云飛獲二等獎；2009年3月，他指導學(xué)生黃潔、周云飛獲江蘇省電子產(chǎn)品裝配與調試項目三等獎。
　　郭占濤就是這樣一位嚴于治學(xué)，注重科研的老師，在教書(shū)育人的同時(shí)，他更不放松自身專(zhuān)業(yè)素養的提高，是一位優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，更是我們年輕教師學(xué)習的榜樣。