社會實(shí)踐之路，從泥濘小道到寬敞大路。
　　“社會”成了老師傳說中的“江湖”，雖說江湖險惡，卻也充滿著機(jī)遇，學(xué)生不踏上“江湖”，將來如何獨(dú)闖？
　　三年級，我看著一群懵懂的學(xué)生，我比他們還著急。不知道珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，不關(guān)心用人單位的需求，他們?nèi)绾巫呱仙鐣�與上百萬的大學(xué)生去競爭就業(yè)崗位。我“逼”著他們?nèi)ト瞬攀袌�、招聘現(xiàn)場，甚至直接敲開用人單位的大門，去推銷自己，同時反思自己的不足。我要學(xué)生跟我一起“急”，于是三年級的寒暑假，他們有了收獲，因?yàn)樗麄円呀?jīng)在麥當(dāng)勞、肯德基、超市、飯店等場所當(dāng)了臨時工，知道了如何與人溝通，如何給別人滿意的服務(wù)。
　　四年級了，我們不能一直停留在服務(wù)業(yè)，也不能滿足于眼前的一點(diǎn)臨時工資。學(xué)校安排了社會實(shí)踐時間，兩三個下午的時間，學(xué)生找工作遇到了困難，很沮喪，我給他們上了一堂課——“零工資、零學(xué)費(fèi)”，站在用人單位的角度想，同時站在自己的將來想�！傲愎べY、零學(xué)費(fèi)”的實(shí)習(xí)心態(tài)讓他們在短短兩周內(nèi)全部找到了實(shí)習(xí)崗位，100%的崗位實(shí)習(xí)率，90%的對口工作率，他們從事的工作有軟件開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)、廣告設(shè)計、電腦維修、電腦產(chǎn)品銷售等。這些實(shí)習(xí)崗位給他們帶來了經(jīng)驗(yàn)，一些同學(xué)通過實(shí)踐，得到了用人單位的認(rèn)可，企業(yè)主動要求留任；還有些同學(xué)想先跟著師傅做兩年，將來熟悉了業(yè)務(wù)，自己創(chuàng)業(yè)；有的甚至還沒畢業(yè)自己已經(jīng)當(dāng)上了老板，我們的學(xué)生更加成熟了。
　　面對五年級的全日制實(shí)習(xí)，我們的學(xué)生有了自信心，對自己提出了更高的要求，相信社會實(shí)踐這條路他們會越走越寬。