青年教師是推動學校事業(yè)發(fā)展，積極踐行“強學校 創(chuàng)示范 再升格”規(guī)劃的先鋒力量。9月4日，校園網刊出《劉維儉校長給青年教師的幾點建議》一文，在全校青年教師中引起強烈反響。
各系部團總支結合學校新一輪內涵發(fā)展要求和系部當前與下一階段重點工作，在青年教師中開展了學習、討論。經各系部團總支推薦，現(xiàn)節(jié)選部分教師學習心得體會，以饗讀者。
交通工程系：黃英——閱讀劉校長“幾點建議”后的感悟
“善于思考讓努力更有方向，準確理解做真正成功的教師的涵義”。我認為一個成功的教師，必須做到以高尚的人格引領人，以博大的愛心感化人，以淵博的才學武裝人，以精湛的教藝塑造人，以最高的效率使受教育者成為有益于社會的優(yōu)秀人才。
“身教最為貴，知行不可分”、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這些名言都體現(xiàn)了教師表率作用的重要性，體現(xiàn)出教師高尚人格對學生不可低估的引領作用。
愛護學生是教育成功的前提。教育家韋志成先生深有體會地說，教師愛生，圣潔無暇，對任何學生都一視同仁，既愛優(yōu)等生，也愛“淘氣包”；既愛“金鳳凰”，也愛“丑小鴨”。只有愛生，才能用心去上課，飽蘸感情去批改作業(yè)，像給自己洗臉一樣去揩掉學生心靈上的污點，實現(xiàn)與學生心心相印，達到極佳的教學效果。對于成績不佳，品行不端的孩子更要有博大的愛心。
在劉國鈞高職校這塊土地的滋養(yǎng)下，我會一直為做一名成功的老師時刻努力！
基礎部：劉露萍——只要行動起來，每個明天都會比今天進步
一、對“成功”的理解
記得剛工作時，在教學和班主任工作上遇到很多困難和挫折，我常對自己能否勝任教師這一職業(yè)而產生懷疑。后來向一中退休語文教師承亞苓老師傾訴困惑，她寬慰我：“把學生當作自己的孩子，好好的愛他們，能做到這樣，你就成功了。”
在日常的教育教學工作中，當學生犯錯時，我們總是克制不住對他們加以批評和指責。殊不知，每個人的心靈深處都有脆弱的地方，孩子也是一樣。想到這些，我內心充滿慚愧。今后應注意及時給學生以啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。只要愿意付出更多的努力，對學生有更多的鼓勵和包容，我們就會向成功靠近一些。
二、對“教師專業(yè)化發(fā)展”的思考
如何走好教師專業(yè)化發(fā)展之路，提升“六種能力”是關鍵，需落到小處，落到實處。首先，不反思就不會有發(fā)展。對自己教育教學行為進行深入理解和反思，發(fā)現(xiàn)其中的意義，經常撰寫日志、案例、論文等。其次，從現(xiàn)狀分析、目標制定、相關措施、具體計劃等幾方面入手制定職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，在長期教育教學實踐中逐步形成作為教師應有的高尚道德和精神品質，用心關注每位學生的感受、體驗以及青春煩惱和困惑，并積極尋求解決的方法。
基礎部：謝昕燁——兩種能力的提升
文章中提到的“科學研究的能力”和“自我成長的能力”讓我感觸頗深，也頗有羞愧之意。科研工作是提高教師思考能力、研究能力的有效途徑，特別是能讓青年教師發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力得到很大的提升。在學校升格之后，對教師科研能力的要求也相應提高�？蒲心芰Φ母叩图扰c職稱評定直接掛鉤，更重要的是通過科研才能更深層次地思考在日常的教學和德育工作中出現(xiàn)的一系列問題，并在實踐中探索解決方法。所以，這是我以后要努力的方向。
記得剛參加工作的那時候，工作的不熟悉和繁忙讓自己一度離閱讀相距甚遠。等最近回頭再重拾書本時卻發(fā)現(xiàn)，閱讀時很難再有平靜心態(tài)，閱讀也很難“純粹”。這個經歷讓我深刻體會到，只有當閱讀成為了一種生活方式，我才能學到更多，才能以一顆更平靜的心面對生活和工作，才能以更深邃的思考去面對職業(yè)生涯。
基礎部：陳士杰——做有“心”有“能”教師
一、做有“心”教師
教師是做學生工作的，所有工作的落腳點都在學生身上。這就要求在工作中我們對學生要多一點愛心、耐心和信心。學生喜歡一個教師，在很大程度上取決于教師是否關愛學生，是否愛護他們的人格和情感，當然教師也要形成自己獨特的教育教學風格。有吸引學生的人格魅力，多給他們鍛煉的機會，建立讓學生進步和成才的信心，做有“心”的教師。
二、做有“能”教師
劉校長對青年教師提出了六個方面的能力，這六個能力涵蓋了教師成長的方方面面。就專業(yè)課教師而言，要立足專業(yè)，提高自己的專業(yè)能力，為專業(yè)建設提供強大的智力支持，當然更要強化自己的業(yè)務能力，提高教學質量，提高自己班主任的工作能力，在科研上需要花更多的時間，注重團隊合作的能力，不斷反思，為學校建設添磚加瓦。
總之，我們青年教師能力提高了，學生水平和質量就會有提高，專業(yè)就更有影響力和生命力。
基礎部：高文卓——以身作則，掌握好自己的“開關”
我在劉高職工作已有九年的時間，我深刻體會到了作為一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍努力投入工作、學習。
什么是成功的教師呢？怎樣才能獲得成功呢？是不是需要很多的天賦與智慧？是不是需要很多的經驗和歷練？優(yōu)秀的教師應當是一盞不滅的燈，而那“開關”就在他自已的手里。它的“亮度”在于他個人的修煉；如他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直在照耀著學生前面的道路。我曾經在班會課上向學生提出了很多希望，希望他們能充分利用時間不斷給自己充電，不要虛度光陰；希望他們能制定明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，在學習中要有目標；希望他們能借助平臺，充分發(fā)揮自己的能力�，F(xiàn)在細細想來，對學生的這些希望在自己身上是否也能做到呢？所以，作為一名教師，身體力行，以身作則是最為關鍵的。
從小事做起，從課堂做起，要求學生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好。同時，不斷地提高業(yè)務水平，拓寬知識面，用扎實的專業(yè)素養(yǎng)感染學生。
體育部：黃文佳——做學生的表率
“你希望學生成為什么樣的人，你首先要成為那樣的人，因為你是他們最好的榜樣”。學生具有天然的“向師性”，這就要求我們教師做好榜樣，以身作則，這樣才能樹立威信，使學生愿意聽從你的教導。
看到這句話引起了我的深思，想想我平時要求學生做到的，自己有沒有首先做到，如果教師自身做不到而要求學生去做，換位思考，你是學生，你會服氣嗎？
文中對青年教師提出六種能力的培養(yǎng)，這些建議實際是為青年教師在教學過程中出現(xiàn)困惑和不解而下的良藥。特別是團隊合作的能力，我認為至關重要。每一位青年教師的成長都離不開自己所在團隊的培養(yǎng)，如師傅的指導，系部老教師所起的“傳幫帶”作用，系部文化的感染等等�！皞鳌笔莻魇趯氋F的經驗，“幫”是幫助解除前進路上遇到的困惑，“帶”是帶領我們向優(yōu)秀教師行列前行。
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